《11 项链》新课标优质课教案设计

《项链》教学设计

教学目标

1.运用多种方法认识“蓝、和”等11个生字及禾木旁一个偏旁。会写“白、的”两个生字。

2.正确、流利地朗读课文，知道大海的项链是什么。体会大海的美丽及小娃娃海边玩耍的快乐。

3.能合理搭配“的”字短语并积累，通过训练能够模仿文中的句式说话，提高学生的表达能力。

教学重难点

运用多种方法认识“蓝、和”等11个生字。

正确、流利地朗读课文。

模仿文中的句式说话。

教学准备

课件、字卡

教学过程

一、导入

1.孩子们，老师听说你们特别爱做游戏，那我们一块玩个游戏，好吗？老师出图，你们快速抢答这是什么。（大海）它是什么样的大海？（生交流）那我们还可以说大海，蓝蓝的。抽字卡，谁认识这个字？

2.我们，接着来看，这是什么？（生：沙滩）什么样的沙滩？我们还可以说，沙滩——（生：沙滩黄黄的）

3.当雪白的浪花从黄黄的沙滩上悄悄褪去，快看，留下了什么？（生：海螺、贝壳）想把海螺和贝壳连在一块，中间可以加个什么字？（生：和）抽字卡，认读。你有什么好方法记住“和”吗？生交流。禾苗的禾在这里就是和的偏旁了，叫做禾木旁。谁来读词组？（指生读词组）

“贝”、这个字谁会读？我们看“贝”，（出贝壳图和甲骨文），这是古时候的贝字，古人根据贝壳的样子创造了贝这个字，后来经过不断地演化，变成了我们现在见到的“贝”，齐读“贝”，抽字卡，谁来读？（生读词卡）。

4.再读一读这个词组（生：海螺和贝壳）

5.看！这许许多多的海螺和贝壳被穿成了彩色的项链。这节课我们就来学习11课，项链。（板书课题、读课题）

二、初读