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和大人一起读
《猴子捞月亮》教学设计
教材分析：
“和大人一起读”这是部编教材在园地中加入的一个内容， “大人”这个概念宽泛的定义充分体现了教材的人文性，以大人伴读的方式读故事、童话、读童谣等方式，激发一年级孩子读书兴趣。而且安排的内容随着孩子们习得的文字越来越多，内容由简单的儿歌到有寓意的故事和传统文化、生活常识。体现了阅读是语文不可或缺的方面，阅读就是生活这一核心理念。这也是课内外阅读沟通的一个窗口，是衔接幼小，与学前教育自然融合的安排。
《猴子捞月亮》是一篇儿童故事，文中配有两幅图色彩鲜艳，画面优美，浅显易懂，生动有趣。符合儿童的审美情趣，感受到语言文字的优美，从而提高儿童的语文素养。
老师尽可能不精讲，让孩子自主阅读、兴趣阅读、亲子阅读、无压力阅读代替老师的讲解。潜意识中给孩子树立处处有语文，时时可阅读的理念。让孩子明白，学习语文并不仅仅是课堂上的学习，更要利用一切可以运用的时间和空间一起阅读。
教学目标：
1．通过借助拼音、插图等读懂故事内容。
2．通过多种读的方式，感受阅读的乐趣。
3．学会讲故事，并能通过讲故事获得阅读的乐趣，初步养成良好的阅读习惯。
教学重点：
通过多种读的方式，感受阅读的乐趣。
教学难点：
学会讲故事，并能通过讲故事获得阅读的乐趣，初步养成良好的阅读习惯。
教学过程：
课前谈话：孩子们，你们知道天空的星星是怎么来的吗？妈妈、爸爸在睡觉前给你读的每一个故事，读完后就会升到夜空中去，变成一颗一颗的星星。地下多一个朗读的故事，天上就会多一颗闪闪的星星。
你们都听过什么故事？谁给你讲的？
平时是和家里的大人一起读故事，今天就和我这个大人一起来读读故事吧！
揭示课题。
师：哎呀，我的奖品掉在水里了，该怎么办呀？（端盆子沿教室转一圈）