一年级上册《12 雪地里的小画家》公开课教案下载

雪地里的小画家教学设计

一、创设情境、激趣导入。

师：同学们，现在什么季节呀？（冬天）冬天到了，那你们喜欢下雪吗？我们一起看来，呀，好大的雪！地上白了，屋顶白了，树上也白了！这时候你们想去雪地里干什么呀？（堆雪人、打雪仗、滑雪橇）你们开心吗？想不想把这个好消息告诉大家？（想）那谁来告诉大家？（课件出示第一句）（我听出了你很 高兴，把感叹号也读出来了，真不错。谁还想来试试？快乐、惊喜3人）。

同学们悄悄地把这个好消息告诉给你的小伙伴吧！现在告诉给肖老师！现在后面的老师甚至全校的小朋友都想知道这个好消息！咱们一起来告诉他们吧！准备一下，1,2起（动作）。你们的声音这么大，叫来了一群特殊的小画家。这就是今天我们要共同学习的第12课《雪地里的小画家》。齐读课题。

　　二、层层递进，引导初读

1、检查生字

昨天咱们一起预习了课文，那生字宝宝你们都认识了吗？那咱们来试试！谁想来当小老师教教大家？（课件出示生字）。如果他读对了，咱们一起跟读2遍好吗？（韵母：洞、用，韵母相同大家读得很准。翘舌：竹，平舌：参。着：多音字。这个字呢，我们之前学过它读作，今天在这里它读作。

那如果去掉了拼音小帽你们还认识么？那咱们来开火车吧！火车火车哪里开？

在这些生字中，你能很快记住哪一个字？说说你是怎么记住这个字的，让大家学学你的好方法。（加一加：为、洞、加、用、步）你们的识字方法真不错！

2、点读课文

看着同学们字记得这么好，生字宝宝乖乖回到了课文中，和我们玩起了捉迷藏，想不想读读课文呢？请同学们翻到课文第104页，大声地自由地将课文读一遍，注意读准字音，读通句子。

谁想来试试读读这篇课文？（点读一人）（在他读的时候，请同学们认真的听，看他读的怎么样？）他读的好不好？（为什么？）（读书的姿势真好看，咱们读书的时候也要像他一样：人站直、背挺直、书端好）（好，那谁能比他读的更好？）（不好，那我请你读，老师相信你会比他读的更好）你们觉得他读的怎样呢？（2人）

三、创设情境，读好课文

　　1、指导雪地里来了“一群”小画家。

　 师：声音真响亮、读音真准确！雪地里的小画家都有谁呢？（请你完整的说一说）（边回答边摆出动物）他们来的真不少，难怪课文中说雪地里来了（一群变色）小画家！谁来读读这句（雪地里来了一群小画家）（你们从他的朗读中听出一群了吗？）谁再来试试？（你能学着他的样子再来读一读吗？3人再齐读）这时候我听出来了，来的不是一只是一群。咱们一起来读读这句话。我们还可以说，天上飞来了一群？水里游来了一群？现在雪地里来了一群？

2、四个分句

师：1、那么小画家们画的都是什么呢？谁来告诉大家？（指生读）

2、小画家们的画可美啦！这就是小画家们的画，看看这是？（枫叶）出示词语齐读两遍（依次梅花、月牙、竹叶）（高度）

3、那谁来帮帮小画家们找找他们的画呢？（摆一摆）（同学们认真的看哦，看他摆对了没有）摆对了吗？那请你向大家把小动物们的画介绍一下吧！（说的真好，大家表扬他）

4、现在请同学们跟着老师一起一起来说说这副画吧！（小鸡画。。。）你们觉得他们的画美吗？那咱们一起读读吧！