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《雪地里的小画家》教学设计
【教材解析】
《雪地里的小画家》描写了雪地里一群“小画家”画画的场景，是一首富有儿童情趣、又融汇了科普知识的儿歌。全文语言浅显易懂，排列整齐又错落有致，气韵生动，充满儿童情趣。首句“下雪啦”重复出现，旨在营造冬日雪景氛围，可以想象，当小动物们看到雪后大地就像一张洁白的画布时，充满兴奋和喜悦的心情。第二、三、四句采用拟人的手法，运用形象的比喻，精确而又饶有趣味地描绘了4 种小动物的足迹印在雪地里的不同形状。紧接着，以设问结尾，既巧妙融入了青蛙冬眠这一科学知识，又使得全诗拥有了别样的想象空间。
【教学目标】
1. 认识“群、竹”等10 个生字，读准多音字“着”的字音；会写“竹、几”2 个字和横折弯钩1 个笔画。
2. 正确、流利地朗读课。初步感知“小画家”雪地作画的快乐之情。
3. 结合插图，知道小动物脚印的不同形状。
【教学重点】 正确朗读课文，感受“小画家”雪地作画的快乐之情。
【教学难点】 会写“竹、几”两个字。
【课时安排】 第一课时。
【教学过程】
图片激趣，导入新课。
孩子们，今天老师将带你们去一个美丽的地方，你猜一猜会是什么地方呢？
出示图片，你看到了什么？（预设：我看见下雪了，我看见雪人，我看见厚厚的雪……）
是啊！下雪啦！大地白了，屋顶白了，大树也白了。当你看到这样的景色时，你有什么感觉？
出示“下雪啦，下雪啦”，请你带着自己的感受读一读这句话。指名读（4人）
下雪啦，多么高兴的事情啊，请你将这个消息悄悄地告诉你的同桌。
下雪啦！我们要将这个兴奋的消息分享给所有的人，告诉后面听课的老师，告诉外面奔跑的朋友，大声告诉他们。（孩子们，你们瞧，我们的语言是多么有趣啊！一句话可以大声读，也可以小声读，还可以带着自己的感受读，下面就带着自己的感受读一读这句话吧！）
听到你们的大声召唤，雪地里面来了一群人，他们究竟是谁呢？
出示课题，板书课题。