一年级上册《13 乌鸦喝水》公开课教案下载

《乌鸦喝水》执教教案

设计理念：语文课程标准强调：低年级语文教学应注重识字、朗读，同时还要“让学生喜爱阅读，享受阅读的乐趣”。在教学中，尽量采用各种识字方法激发学生识字的兴趣，提高识字的效率。努力创设平等、和谐、民主的课堂气氛，在教师、学生、文本之间架设一座对话的桥梁，利用教材、插图充分指导学生有感情的个性化朗读。根据这一理念，我设计了三个动画游戏，提高识字的兴趣，同时随文学字，练习朗读。

教学目标：

1、复习生字词，进一步区别易混字“渴”和“喝”。

2、学会正确、流利、有感情地朗读课文，培养阅读兴趣，感悟乌鸦喝水过程中心情的变化。会用重点词“渐渐”说话。

3、喜欢这只遇到困难能仔细观察、认真思考的乌鸦，懂得只有开动脑筋才能克服困难，解决问题。

教学重点：

借助拼音正确、流利的朗读课文。

教学难点：

在多种形式的游戏互动中，识别生字。在多种形式的朗读中，体会乌鸦是怎样想办法克服困难喝到水的，心情变化怎样，试着有感情的朗读，从而明白遇到困难应认真思考的道理。

教学准备：

乌鸦头饰，红花头饰，课件

教学过程：

故事导入新课

上课前，老师给大家讲一个故事，故事的题目叫乌鸦反哺，想听吗？不过老师这个故事可不是白白讲给大家听的，你们要思考这样一个问题，听完之后，说一说，这是一只什么样的乌鸦。准备好了吗？

同学们，你们想认识这只乌鸦吗？瞧，它来了，我们和它打个招呼吧。引出课题。（板书课题：乌鸦喝水，生跟着书空，读题。

教学新课

同学们听的可真认真，谁能告诉我，这是一只什么样的乌鸦呢？

你也是聪明的小学生。下面请聪明的小学生们自己去读读这篇童话故事，老师的要求是：1.课文结尾有11个要求会认的生字宝宝和5个会写的生字宝宝，把它们记在心中。2.标出这篇故事有几个自然段。把每个自然段读通顺。任务完成后，就端端正正坐好，听清楚了吗？开始吧！

（一）复习生字。