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《乌鸦喝水》教学设计
教材分析：
《乌鸦喝水》它用形象、生动的语言描述了一只乌鸦通过动脑筋喝到水的经过，向我们展示了一只聪明的乌鸦。这个故事虽然简单，却能给人以启迪。说明做任何事情，都要开动脑筋想办法，才能获得成功。
学情分析:
一年级的孩子已初步具备了拼拼音识字的能力，但识字水平不高，因此，老师在引导学生阅读时，存在一定的难度。在教学时应引导他们具有动脑筋解决问题的能力，逐步培养他们自主学习的能力。
设计理念：
首先采用学生喜欢的西游记人物孙悟空导入新课，激发学生的学习兴趣，教学中一“乌鸦喝水”为线索，围绕“找喝水—喝不着水—想办法喝水—喝着水了”这系列变化过程，描写了一只遇到困难能仔细观察、认真思考的乌鸦。教学中鼓励学生质疑问难，指导学生思考讨论“还有什么办法让乌鸦喝到水？”这一问题，激活学生的思维和想像力。在教学中注重学生的知识传授，同时对学生进行人文精神培养。
教学目标：
1．创设轻松愉快的教学情境，引导学生复习生字。
2．学会正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生的阅读兴趣。
3．引导学生懂得只有动脑筋才能克服困难，解决问题。适当进行思维拓展训练。
教学重点：让学生理解课文内容，明白遇到困难要动脑想办法解决。
教学难点：正确、流利有感情地地朗读课文。
教学准备：词卡、长颈瓶（瓶内有半瓶水）、小石子、课件。
?教学过程：
一、激趣导入
1.出示孙悟空图片。
2.小朋友你们喜欢孙悟空吗？孙悟空凝结着古代人民丰富的斗争经验和卓越的智慧,他具有了降妖伏魔的神通。他不因为自己神通广大就放松警惕,或不动脑筋,相反他能够在异常复杂的情况解决问题。
这节课我们一起来学习一篇关于乌鸦的故事。看看课文中的小乌鸦又怎么样呢？板书课题《乌鸦喝水》。
二、初读课文，整体感知