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课题： 乌鸦喝水
知识与能力： 1.认识“乌、鸦”等生字，会写“办、法”等６个生字。
2.理解课文内容，正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。 通过朗读感悟“乌鸦急着找水——喝不着水——想办法喝水——喝着水了”这一系列变化过程。
3.能用“渐渐”说句子。
过程与方法：1.通过形近字的比较识记生字。用笔顺规则指导写字。
2.借助汉语拼音朗读课文，体会乌鸦的感情变化。抓住句子 “怎办呢？”“想出办法来了”“乌鸦就喝着水了”朗读感悟乌鸦由着急到高兴的感情变化。
情感、态度、价值观：明白遇到困难应仔细观察，认真思考的道理。
1．学习本课生字、新词，用笔顺规1．学习本课生字、新词，用笔顺规则指导写字。背诵课文。
2．体会乌鸦的感情变化。1．学习本课生字、新词，用笔顺规则指导写字。背诵课文。
2．体会乌鸦的感情变化。
1．学习本课生字、新词，用笔顺规则指导写字。背诵课文。
2．体会乌鸦的感情变化。
则指导写字。背诵课文。
2．体会乌鸦的感情变化。
学生：以小组为单位，找矿泉水瓶，小石子，吸管，一瓶饮用水。
教师：1.乌鸦图片；2.装少许水的小口瓶子，小石子；3.动画课件；4.我会认的词卡。
2课时
教学流程
第一课时
设计意图 选取设计富有儿童情趣的活动内容，让学生猜谜语游戏，充分激发学生的学习兴趣，让学生获得愉悦的语文学习体验，同时又给学生提供思考、尝试表达的机会，促进学生主动想进入今天课文的学习！