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《乌鸦喝水》教学设计
同学们，上节课我们认识了一只小乌鸦，还记得这个故事的名字吗？伸出小手指和老师一起书写课题：《乌鸦喝水》
复习生字词
出示生字
老师来检测一下上节课的生字学习情况，来比比哪个小组说的好。哪一组先来？第二组先来...这组同学的读音很准确。哪一组再来？同学们跟读，同学们的声音很响亮。
出示词语
再来看这些词语，谁来读？（生读）你读的很准确。
谁来领着大家读。
请大家再齐读一次。
（二）引入课文学习
1、（出示幻灯片）词语宝宝玩累了，他们都躲进了课文里。请大家打开课本106页，用自己喜欢的方式读读课文。读完后用你的坐姿告诉老师。
3、出示四幅顺序打乱的图
刚才大家读书很认真，现在老师来检测一下读书的效果，老师这有四幅图，谁来帮老师排排顺序。谁来说？（生答）你为什么这样排？
出示四幅准确顺序的图（生答：找水喝-喝不着-想办法-喝着水）
你真是一个会学习、会思考的孩子。
细读课文，朗读感悟
1.（出示图片）大家来看第一幅图，小乌鸦正在干什么？
（板书;找水喝）你从课文的哪句话看出来的。
再出示句子一：一只乌鸦口渴了，到处找水喝。
谁来读读这句话。