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《乌鸦喝水》第二课时教学设计
设计理念：
设计以朗读感悟做重点，通过朗读让学生体会乌鸦在“找水喝”到“喝到水”这一过程中心情的变化，读懂故事阐述的基本道理，拓宽知识视野，丰富语言积累。教学中，在分析指导及朗读课文上，采用多种形式的读，体会乌鸦心情的变化，通过了解故事情节来理解感悟课文的深刻内涵，学习乌鸦善动脑想办法来解决问题，培养学生独立思考的意识。精心创设实践活动，以给学生自主、合作、探究的机会，激活学生的思维和想象力，尊重学生的个性，注重学生在语言实践中感悟语言，积累语言，运用语言。
教学目标：
1.学习课文，通过联系上下文、看图、联系生活实际等方法理解 “口渴、到处、渐渐”等词语的含义并能正确使用“渐渐”一词。
2.正确、流利地朗读课文，感受乌鸦喝水过程中心情的变化。
3．引导学生懂得只有动脑筋才能克服困难，解决问题。在文本基础上，适当进行思维拓展训练。
4．学会“多、石”两个字，认识“反文旁”。
教学重点：理解词语，朗读感悟乌鸦的心情变化。
教学难点：懂得只有动脑筋才能克服困难，解决问题。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、复习回顾，导入新课
1.揭示课题，齐读课题。
2.摘苹果。（读词语）
口渴 到处 看见 旁边
许多 放进 渐渐 升高
今天老师给你们带来了一棵苹果树。瞧，树上的苹果都成熟了，咱们赶快把它们摘下来吧。指名读。
小朋友们真棒，一会就把苹果摘光了。
3.填空。