部编版《13 乌鸦喝水》精品优质课教案设计

《乌鸦喝水》第二课时教学设计

教学目标：

知识和技能：复习生字，巩固生词。能用“渐渐”说话。

过程与方法：正确、流利地朗读课文，并理解课文。背诵课文。

情感体验与价值观：懂得遇到难题要仔细观察，开动脑筋想办法。

教学重点：复习生字，有感情地朗读课文。

教学难点：明白遇到难题要仔细观察，开动脑筋想办法的道理。

课前准备：多媒体课件，（装有半瓶水的透明）瓶子，石子，卡片

教学过程：

激趣导入

师述：小朋友，我们已经认识了很多小动物，今天我们要认识一只新的小动物（出示乌鸦图片），仔细观察，描述乌鸦。

教师讲述第一个乌鸦的小故事《狐狸与乌鸦》。请同学谈谈故事中的乌鸦形象（提问：你想对这只乌鸦说些什么？）。（乌鸦真笨）师述：并不是所有乌鸦一般黑，接下来来了一只聪明的乌鸦，一起走进今天的课文《乌鸦喝水》。

学生大声自由朗读课文《乌鸦喝水》，复习生字。

教师错误书写课题《鸟鸦渴水》，引导学生发现错别字，注意区分“鸟”和“乌”、“渴”和“喝”字。

复习一类生字。指名读、开火车读、小老师带读。

二、细读课文

1、学习第一自然段。

（1）出示图片，引导学生述图，句子：一只乌鸦口渴了，到处找水喝。 大家读一读，看谁读得好。 大家想象一下，教师动作教学，带学生理解“到处”二字的含义，理解乌鸦“到处找水喝”的心情（难受）。带着你们的想象去读这句话，一定能读好。（生自由练读后师指名读）

（2）乌鸦继续飞呀，飞，后来发生了什么？你们看：（课件：乌鸦看到水图片）你能感觉到乌鸦现在的心情吗？（出示：乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。）请学生以有希望的心情读（分男女读）。

（3）可是，乌鸦又遇到了什么困难？你从哪儿知道的？勾画此句。