部编版《13 乌鸦喝水》公开课教案下载

《乌鸦喝水》教学设计

教学目标：

1.认识“乌、鸦”等8个生字，会写“只”一个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生的阅读能力。

3.理解课文内容，能简单地复述故事并懂得遇到困难应积极开动脑筋想办法解决的道理。

教学重难点：

1.朗读、感悟课文。

2.明白遇到困难应积极开动脑筋，想办法解决的道理。

课前准备：

1.制作多媒体课件，准备乌鸦图片、生字词卡片。(教师)

2.预习课文，拼读生字，自主朗读课文（学生）。

教学过程：

一、激趣导入，随题识字。

导入：1.同学们，今天老师给你们带来了一则谜语，谁来猜一猜。（课件出示谜语）学生猜。（乌鸦）师：你们猜对了，它就是乌鸦。(课件出示乌鸦图片)(板书：乌鸦)学习“乌”字，（课件出示鸟和乌）(乌鸦全身乌黑，看不清它的眼睛，“没眼睛”的鸟是乌鸦。)，用“乌”组词。学习“鸦”，鸦是形声字，鸟前长牙就念“鸦”，理解“鸦雀无声”的意思，连乌鸦麻雀的声音都没有，形容非常静。用这个词说一句话。

2.教师简介乌鸦。（课件出示图片）乌鸦虽然长得不好看，叫声也不好听，但它却十分聪明，这节课我们就来学习一篇关于乌鸦的小故事。看看它是怎样利用自己的智慧喝到水的。(板书：喝水)齐读课题。

二、初读课文，识记生字。

1．读课文。

(1)师：乌鸦喝水讲的是一件什么事呢？请同学们听范读，要求注意听准字音、注意停顿。

(2)师：你们想不想自己读一读课文呢？（课件）请大家先看自读建议：借助拼音，自由大声地朗读课文，边读边画出生字，并借助拼音多读几遍。

2．孩子们，你们知道怎样判断课文有几个自然段吗？(自然段的前面有两个空格。)本课有几个自然段呢？（课件出示）