《13 乌鸦喝水》集体备课教案设计

《乌鸦喝水》教学设计

第二课时

教学目标：

学习课文，通过联系上下文、看图、联系生活实际等方法理解 “到处”、“渐渐”等词语的含义。

了解乌鸦喝水的过程，在“找水喝”到“喝着水”这一过程中懂得遇到困难应积极开动脑筋想办法解决的道理。

正确、流利地朗读课文，培养学生的阅读能力。

教学重难点：

1.朗读、感悟课文。

2.明白遇到困难应积极开动脑筋，想办法解决的道理。

教学准备： 教师：多媒体课件，（装有半瓶水的透明）瓶子，石子，生字卡片； 学生：（装有半瓶水的透明）瓶子，石子，彩笔；

设计理念： 精心创设实践活动，给学生自主、合作、探究的机会，鼓励学生质疑问难，开掘学生的创造潜能，激活学生的思维和想象力，尊重学生的个性，重视学生的相互评价，促进学生的发展，注重学生在语言实践中感悟语言，积累语言，运用语言。

教学过程：

一、激趣引入，复习旧知

1.谈话导课。 昨天，我们大家一起初学了《乌鸦喝水》一课，和小乌鸦见了面。(课件出示伴有乌鸦叫声的课题)今天这节课，我们继续学习这个故事，现在，小乌鸦衔来了许多字词卡片考考大家，小朋友们有信心过关吗？

2.复习检测。 (课件出示字词卡片) 开火车认读。 【设计意图】： 由于一年级的儿童活泼好动，上课时注意力易分散，上课伊始，教师通过生动的形式带领学生进一步巩固了上节课所学字词，既激发了学生的学习兴趣，又创设了一种轻松愉快的学习氛围。 二、情境再现，朗读感悟

1、课件出示课文四幅插图，让学生口述插图内容，课文情景再现 。

2、学习第一自然段

（1）学生思考：乌鸦遇到了哪些困难？

学生读第一自然段思考并交流（师相机板书：找水喝，喝不着）

（2）学生理解“口渴”和“到处”。