部编版《13 乌鸦喝水》精品优质课教案设计

《乌鸦喝水》第二课时教学设计

教材分析：《乌鸦喝水》是一篇传统的伊索寓言故事。本文的特点是主题鲜明、文字简洁、篇幅短小、图文并茂、句式结构，知识点都包括在内。故事以“喝水”为线索，采用形象、生动的语言描绘了一只乌鸦通过动“脑”、动“手”喝到水的经过，它向我们展示了一只机灵、智慧的乌鸦的形象，这个故事虽然简单，却能给人以启迪。说明我们无论做任何事情只要勤于动脑、善于思考，想办法就能克服困难的道理。

学情分析：《乌鸦喝水》的故事我班学生都听过，相信乌鸦喝水的这种方法学生都清楚，但要拓展学生的思维、开发学生的智力，让学生动脑再帮乌鸦想想别的方法会对个别学生有一定的难度，此处授课时我应注意加强引导。另外我想仿说句子的练习也会成为个别学生的困难之处。为了使他们正确理解和运用语言，在课堂上我将采用动手实践、课件演示的方法让他们亲自体会水慢慢升高的现象，并用 “可是”练习说话，从而更好地理解课文。学生对句子的掌握还有哪些不明白。按照起因、经过、结果去说。

教学目标：1、知识和能力：复习、巩固第一课时所学字词。

2、通过多种方式朗读、感悟课文；背诵课文，积累语言。自主合作探究地学习，体悟乌鸦喝水过程心情的变化，理解课文内容。并在文本基础上，适当进行思维拓展训练。

3、情感、态度、价值观：引导学生懂得遇到困难要认真观察，开动脑筋，积极想办法解决。

教学重点：（一）采用多种方法识字、能正确书写难写的字。

（二）1、朗读、感悟课文内容。2、明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理。

教学难点：（一）区别字形相近的字，准确掌握会认和会写的字。

（二）懂得遇到困难要认真观察，开动脑筋积极想办法解决。

课 时：二课时

教法学法：教法：引导激趣

学 法：自主探究、合作交流

教学准备：课件、玻璃瓶一个、小石子若干、水。

教学流程：

一、谜语激趣导入：“身空黑袍子，长个丑样子，懂得爱妈妈，是个好孩子。——打一种鸟。”如此激趣导入新课，学生的听觉、思维与想象都被调动起来，“多频道”地运作，学生的情绪一下子被调动起来，同时孩子又重温了乌鸦对“老人”的孝敬。也便使孩子在轻松的猜谜活动中感受到老师更像一个共同学习的伙伴。

二、学习第一段：

1、播放动画课件：《乌鸦喝水》。

2、教师范读。? 想一想， 乌鸦为了找水，飞过了哪些地方呢？

3、自由朗读，圈出喜欢的词语，划出自然段。