《14 小蜗牛》优质课教案下载

——《小蜗牛》第一学时教学设计

教材解析

这是一篇童话，以一只可爱的小蜗牛和它慈爱的妈妈之间有趣的对话呈现故事情节。小蜗牛在妈妈的提示下去树林玩，由于爬得慢，总是错过原来的季节，看到了下一个季节的风景。课文借助小蜗牛先后3次去树林里的故事，帮助学生了解四季的不同特点以及蜗牛爬得慢的特点。课文以小蜗牛的视角，生动鲜活展现了一年四季的自然变化。本课的最大特点是自然段结构相同，小蜗牛的动作和蜗牛妈妈的语言不断反复。这种不断复现的情节，有利于学生习得语言，发展思维。这是本套教材首次出现的一篇没有全文注音的课文，只给部分难字注了拼音，配有4幅色彩艳丽、季节特征明显的插图，以连环画的形式呈现，旨在培养学生看图学文、自主识字、独立阅读的能力。 ?

学情分析

一年级学生具有好动，好奇，爱探索，易感染的心理特性，很容易对新鲜的事物，活动的事物产生兴趣。思维方式以形象，直观为主。?

教学目标

1.认识“住、孩”等 12 个生字和王字旁 ；写“对”1个生字。

2.借助图画、生活经验，读懂课文，了解春天的特点。

3.正确、流利地朗读课文。感受故事中“反复”表达。

教学重点 借助图画、生活经验，读懂课文，认识生字，了解春天的特点。

教学难点 正确、流利地朗读课文。感受故事中的“反复”表达。

教学方法?

1.情景教学法：利用多媒体课件创设情境，激发学生的学习兴趣、朗读欲望，更加深入形象地感受理解课文。?

2.朗读教学法：通过“读”理解课文，运用不同形式的读，不同要求的读，引导学生理解课文内容，达到识记本课生字的目的。

学习方法?

与教学相应，以学生为主，充分发挥学生的主动性，调动学生的多种感官参与活动，让学生在教师的引导下，通过质疑，探索，感悟，朗读四结合的学习方法。??

课前准备

制作多媒体课件；制作蜗牛图片、生字词卡片；查找资料了解四季特。

2．预习课文，拼读生字，自主朗读课文；了解四季的特点。(学生)

教学过程