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《小蜗牛》教学设计
教学目标：
1.认识12个生字，会规范书写4个生字，认识部首“王”。
2.引导学生结合插图， 正确、流利地朗读课文，读懂课文，培养学生观察图片的能力。
3.了解课文内容，认识蜗牛，了解蜗牛的特点和生活习性。培养学生细心观察生活中小生物的习惯，感受四季的奇妙变化与特点，珍惜大自然馈赠给我们的礼物。
教学重点：运用多种方法识记生字。
教学难点：通过朗读课文了解蜗牛的特点和生活习性，以及四季变化的不同。
教具：生字生词卡片
课时目标：
1.认识10个生字，会写1个生字。
2.初步感知课文。
3.认识部首“王”
第一课时
一、谜语导入
1. 导入语：今天老师给大家带来了一个谜语，大家瞧：（PPT出示谜语） “没有脚，没有手，背上房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头。（打一动物）”（师举手示意，让生举手回答）对啦，就是这可爱的小蜗牛（出示小蜗牛图片，贴图）。
你知道“蜗牛”是怎么写的吗？口述：一只小虫子（“虫”旁）；没有脚，没有手，背上房子到处走（“口”）；有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头（“内”）读准（贴生字卡片）
2. 板书课题《小蜗牛》
认真看老师写课题，把生字宝宝的模样牢牢地记在脑海中。（板书课题）齐读
二、初读课文，识记生字
1.教师讲故事（出示图片，画小树林）