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口语交际《小兔运南瓜》教学设计
教材分析
语文课程标准要求第一学段的学生学说普通话，能认真听别人讲话，能复述大意和自己感兴趣的情节，能较完整的讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。有表达的自信心。在新课程标准的理念中，口语交际能力与识字写字能力，阅读能力，写作能力一样，作为语文素养的一个重要方面，对培养学生正确理解和运用祖国语言文字，丰富语言积累，培养语感，发展思维起着不可或缺的作用。
《小兔运南瓜》本课有三幅图，第一幅，小兔站在大南瓜边犯愁，第三幅，南瓜已经运到家，兔妈妈疑惑怎么运回来的，小白兔高兴地回答，留给学生想象。这一课的教学以第二幅图为重点，为我们提供了空白点，可以让学生结合自己的生活经验，展开丰富想象，培养学生创造性思维。
二.学情分析
新的时代对于孩子们的要求更高，要求他们不仅要有知识，还要自主学习，独立解决问题的能力。因此，在教学中，教师要把学生放在首位，把学生的主动权还给学生，使他们真正地成为学习的主人，在引导。组织他们学习的过程中，逐步培养他们自主学习的能力。
三.教学目标
1 能看懂图意，联系生活想出小兔把南瓜运回家的方法，在故事情境中锻炼口语交际能力、分析问题和解决问题的能力.
2乐于与别人交流，把自己想到的方法说清楚，积极参与评论，能选出自己喜欢的方法，大胆说出自己的想法。
四.教学重难点
1看懂每幅图的图意，把几幅图的内容联系起来。
2学习小兔善于动脑筋，勤于思考问题的好品质。
五.教学过程
课前交流：
小朋友们好，我是汪老师，在上课之前，咱们先一起做个小游戏好不好？（好！）我说你做：小兔子乖乖，耳朵竖起来；小兔子乖乖，嘴巴闭起来；小兔子乖乖，腰板挺起来；小兔子乖乖，眼睛看过来！再来一遍：小兔子乖乖，耳朵竖起来；小兔子乖乖，嘴巴闭起来；小兔子乖乖，腰板挺起来；小兔子乖乖，眼睛看过来！
同学们你们学得很快哦，现在我们来上课吧！
创设情境，故事导入
（配乐）在一片碧绿的大森林里，住着小兔一家，他们开心的在这生活，瞧，他们就住在这可爱的蘑菇房里。春天的时候，兔妈妈撒下了南瓜种子，夏天的时候，小兔一家给南瓜浇水施肥。哇，秋天到了，同学快看，地里长出了什么……(故事导入,容易激发孩子兴趣,更愿意去听,去想)
(二) 观察想象，积极发言（加入适当评价鼓励语）
课件出示第一幅图片（南瓜！）哇！这么大的南瓜，谁来夸夸这个大南瓜？