《口语交际：小兔运南瓜》优质课教案下载

《小兔运南瓜》教学设计

一、文本教学解读

《小兔运南瓜》一课是口语交际。本次口语交际借助一个很有意思的故事展开，而且就以故事为题，与之前的仿真生活情境不同，本课是虚构故事情境中的口语交际，借助三幅连环画激发儿童表达兴趣。第一幅图为故事的开头，小兔在南瓜地里挑了个大南瓜；第三幅图为故事的结果，小兔把大南瓜运回家了，妈妈很吃惊。第二幅图没有内容，为故事的经过，留给小朋友想象：小兔究竟是怎样把南瓜运回家的？

本课以故事讲述为引子，创设带有故事性、任务感、趣味化的交际情境，让儿童设身处地地介入，为小兔运南瓜出谋划策，达到“成功抵达”的目的。交际表达中要鼓励儿童“大胆说出自己的想法”，说“自己喜爱的方法”。起步阶段的口语交际教学的规律，学习的特质就在其中：只有喜爱，才能大胆；大胆交际了，更加喜爱。第一学段口语交际教学的秘密也就此体现———低要求，重乐趣，勤练习。要求低，小朋友容易参与；有兴趣，小朋友自觉主动参与；练习频率高，参与后口语交际能力能有所提升。

二、教学活动设计

教学目标

　　1.学习观察画面，根椐画面信息进行合理想象。

　　2.鼓励学生大胆表达，培养交际兴趣。

3、初步培养学生分析问题与解决问题的意识。

教学重点：鼓励学生大胆表达自己的想法。

教学难点：说出自己选择最喜欢的运南瓜方法的原因。

课时安排：1课时

教学过程

　　板块一 出示谜语，激趣导入

1.出示关于小兔的谜语。

2.板书课题，读题。

　　板块二 指导看图，想象故事。

1.自主观察第一幅图，思考：谁在什么地方，干什么？从哪里看出来的？

2.学生汇报，教师相机指导，给予肯定或纠正。梳理小结学生发言：一天，小兔来到南瓜地里，挑了一个大大的南瓜。

3.自主观察第三幅图：图上有谁和谁，他们可能在说些什么？同桌互相说一说。