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小兔运南瓜
【教材分析】
《小兔运南瓜》本次训练的内容安排了三幅画。第一幅图是小兔子正在动脑筋想办法,怎样把南瓜运回家,第二幅图空缺留给学生想象的空间,第三幅图是小兔把南瓜运回家,妈妈正在问它:“你是怎样运回家的?”
【学生分析】
一年级学生活泼可爱,说话、做事、看问题天真单纯。他们乐于表达,形象思维能力较强,想象力丰富,好表现,情绪易于调动。因此教师将这节口语交际内容安排于一个又一个情境之中,让学生在轻松、有趣的情境中去倾听、表达与交流。
【设计理念】
学生是教育教学的主体,情境教学正是依据儿童的心理特征、认识规律,从生动、直观的形象思维入手,创设情境作为教学过程的启动契机,让学生多角度来思考问题,从而带动语言的训练,促进语言的发展和审美情趣的培养。因此,本课将从创设良好的教学情境开始。在交流中,教师要及时引导点拨,充分让学生动起来,让学生在互动中规范语言,丰富想象,发展思维,要注意规范学生的口头语言。
【教学目标】
1、动脑筋想出小兔运南瓜回家的方法,培养学生丰富的想象力和创新意识。
2、能积极参与讨论,把自己想到的办法说清楚,并能对别人说的方法进行评论。
3、表述过程中,通过多方评价,规范口头语言,培养良好的听话和说话能力。
【教学重点】
说出小兔运南瓜的办法。
【教学重点】
一、创设情境,激趣引入:
今天老师先给大家讲个故事:
一天,兔妈妈想熬些南瓜粥,就让小兔去地里摘南瓜。(贴图:小兔)
小兔蹦蹦跳跳地去了,来到南瓜地里一看,哇,好多的南瓜,它摘下了一个南瓜。
你们瞧,这只南瓜可真大啊!(贴图:南瓜)
“可是,这么大的南瓜怎么运走呢?”小兔发愁了。(板书:运 拼音:yùn)(出示课件)