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师梦圆小学语文教材同步部编版一年级上册口语交际:小兔运南瓜下载详情
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口语交际《小兔运南瓜》教学设计

教学目标与重难点

1.动脑筋想出小兔把南瓜运回家的办法,培养学生丰富的想象力和创新意识。

2.积极参与讨论,能把自己想到的办法说清楚,并能对别人说的办法进行评论。

教学准备 课文图;多媒体课件。(教师)

过程设计

一、创设情境,设疑导入

1、谈话交流:你知道什么是倾听吗?

2、为了表扬大家会倾听,老师给大家带来了一个小礼物,请看大屏(播放动画片《比得兔》)

看完后说一说这是一只怎样的兔子。

2、在老师眼中,你们都是聪明的孩子。今天我就是兔子妈妈,你们就是兔子宝宝,让我们一起演一演小兔子的故事,好吗?(板书课题)

二、帮兔子想办法

1、讲故事

故事开始了,春天,妈妈和大家一起在菜园里种了许多南瓜种子,到了秋天,南瓜成熟了,今天我想给宝宝们做一些南瓜饼,宝贝儿们你们愿意帮我去菜园里摘南瓜吗?(愿意,师:谢谢你宝贝儿),写字的宝贝你愿意帮妈妈吗、看书的宝贝,你愿意吗、有不愿意帮妈妈摘南瓜的吗?(你们都这么乖呀,真是懂事的宝贝们)

2、菜园到了,南瓜怎么样啊、(成熟了,很大)能从颜色和轻重说一说吗?(南瓜大大的黄黄的)我们可以这样说:南瓜又()又()(奖励你一朵红花,说的真准确)南瓜怎么样呢?你愿意帮妈妈去摘一个南瓜吗?

3、小兔子看到又大又圆的南瓜,看看小兔子的表情、动作

请学生来表演,老师随即拿出提前准备好的南瓜。问:小兔子你为什么摸脑袋呀?小兔子你为什么皱眉头呀?(因为南瓜又大又圆我搬不动呀,怎么办呢)其他学生评价表演。

4、是呀,真让人发愁呀,小兔子你怎么想的呀?瞧,她的表情多为难呀(多指几个学生说)

设计意图:这一问题情境的创设,符合学生的年龄特征和心理特点。学生一进入这个情境,就会有强烈的表达冲动,积极性马上被调动起来了。

三、全班交流,展示表达

教材