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口语交际：小兔运南瓜
教材分析
“小兔运南瓜”是小兔站在南瓜地里望着大南瓜想：怎么运走呢？第三幅，南瓜已经运回了家，兔妈妈奇怪地问小兔是怎么运回来的，小兔平静地告诉了妈妈。第二幅图空缺，那么，小兔究竟是怎样运南瓜的呢？留给学生想象的空间。这一次的教学就以第二幅图为重点，它为我们提供了空白点，可以让学生结合自己的生活经验，展开丰富的想象，加以填充，以此培养学生的创造性思维。
设计理念
创设交际情境，激发交流欲望，激活思维，让学生有话可说。在此基础上，促进学生多向交流，多次交流，自由交流，清楚表达，个性表达，从而促进学生倾听、表达与应对能力的提高。
教学目标
1.动脑筋想出小兔运大南瓜回家的办法，培养学生丰富的想象力和创新意识。
2.积极参与讨论，能把自己想到的办法说清楚，并能对别人说的办法进行评论。
教学重难点
让学生参与讨论,引导学生说出小兔运南瓜的办法,并说出什么办法好,好在哪里。
教学难点
能对别人的办法进行评论。
教具准备
课件、小兔头饰、南瓜模型等
教学过程
一、创设情境，激趣导入
孩子们，大家喜欢听故事吗？一般情况下，谁给你们讲故事呀？你们自己会讲故事吗？今天这节课，我们一起来学习自己讲故事，好吗？
现在我们以热烈的掌声欢迎今天的故事主人公小兔贝贝出场：
亲爱的小朋友们，大家好！（大家如何回答）我是小兔贝贝，见到大家，我很高兴！（怎么说）我是小兔贝贝，我还不知道你是谁呢？欢迎大家走进我的故事课堂。
二、了解故事起因