部编版《口语交际：小兔运南瓜》集体备课教案设计

《口语交际.小兔运南瓜》教学设计

【学情分析】?

一年级学生正处在语言高速发展期，主动表达的愿望很强，因为只是单纯地说，没有学习负担，他们对口语交际课的兴趣也很高。经过本学期前三次口语交际活动，学生已经掌握了基本的交际方法和交际礼仪，如：在交流时要大声说话，说话的时候要看着对方的眼睛，在不同场合，不同的情况下说话选择合适的音量等。但是由于本次赛课时间的限制，一年级的教学进度只能够完成第二次口语交际，第三次口语交际“用多大的声音说话”还没有进行，给第四次口语交际的顺利进行带来一定难度。?

其次，一年级学生内部语言的发展还处于起始阶段，学生表达能力参差不齐，如，有些学生积极要求发言，站起来后回答问题却不知所云；有些学生发言时东一句，西一句，重复颠倒??因此，教师应及时用评价语引导学生努力做到先想后说，想好再说，组织好自己的内部语言再进行表达。?

另外，低年级学生从众心理强，对本课“小兔子可以用哪些方法把南瓜运回家？”一问，容易局限于一种方法中，需要教师创设出不同情境，为孩子营造一个宽松的学习氛围，引导学生结合自己的生活经验，把自己想说的话表达出来，大胆发表不同的想法。?

?【教学目标】?

1.?乐于与别人交流，积极参与讨论，大胆说出自己的想法，能把想到的方法说清楚。?2.?能运用积累的词汇和习得的句式表达想法。?

3.?能听明白别人说话的主要意思，发言能表达自己的主要观点，能就不理解的地方向别人请教。?

4.?能根据不同对象注意不同的表达方式。??

【教学重点】?

大胆说出小白兔运南瓜的办法，正确、清楚地表达自己的想法。??

【教学难点】?

能展开评议，在多种方法中选择自己喜欢的，并说出自己的理由。??

【教学准备】?

收集有关的图片，制作课件和教具。??

【课时安排】??一课时

【教学过程】

倾听儿歌，巧引入?

1.引出话题,激发兴趣。?

同学们好！我是森林电视台的记者。每天森林里都会发生很多有趣的事情：《猴子捞月亮》、《雪地里的小画家》、《乌鸦喝水》、《小蜗牛》等故事??今天，在小兔的菜园里又有故事发生了，让我们赶紧去现场看看吧。?