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口语交际:小兔运南瓜
教材分析:
《小兔运南瓜》是口语交际。教材采用看图补白编故事的形式,配有3幅插图:第一幅图,小兔站在南瓜地里,在想怎样把南瓜运回家。第二幅图,内容空缺,只有一个问号。留给学生无限想象的空间。第三幅图,南瓜已经运到家了,下图在和兔妈妈讲自己运南瓜的过程。学生借助第二幅图想出的办法会多种多样,以此为话题,可以深入开展交际。
本次口语交际的要求是“大胆说出自己的想法”,可以从两个方面进行引导:一方面是借助空白图,引导学生积极思考,展开想象,大胆说出自己想的办法。另一方面是展开评议,在多种方法中选择自己喜欢的,并说出理由。
学情分析:
学生已经进行了近半年的语文学习,也养成了一些学习习惯,具备了基本的表达能力。他们对新鲜的事物充满了兴趣,而且好表现。但因为年龄小,活泼好动,易兴奋,易疲劳,注意力容易分散。所以在口语交际课堂上,还是应注重学习习惯的培养,组织好他们进行交流。再加上低年级学生从众心理强,要引导学生结合自己的生活经验,发表不同的想法。
教学理念:
《语文课程标准》中第一学段口语交际的目标要求:“能较完整地讲述小故事”,“有表达的自信心。积极参与讨论,敢于发表自己的意见”。结合一年级学生的特点,作为起步阶段的语文教学,要准确把握他们的年龄特点,关注他们已有的知识经验和生活经验,让他们在玩中学,在喜闻乐见的游戏活动中学。进行口语交际教学,更要重视创设情境,激发学生的交际兴趣。
教学目标:
1引导学生想出小兔把南瓜运回家的种种办法,培养学生丰富的想象力和创新意识
2.积极参与讨论,大胆说出自己的想法,培养学生的合作意识和自信心。
教学重点:
让学生有条理地表达出自己的想法。
教学难点:
大胆地说出自己的想法并积极参与讨论。
教学方法:
情境创设法、谈话法
学法指导:
讨论交流法、表演法、合作学习法
教学准备: