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《语文园地八:书写提示》教学设计
教材分析：
这是《语文园地八》中第三板块内容——书写提示，结合例字“小、水、月、问”提示学生笔顺规则：先中间后两边,先外后内。
此次的“书写提示”是本册教材的最后一次写字教学。通过之前的学习，学生已经会写100个字。此外，在《语文园地一》和《语文园地五》中，已经出现过两条笔顺规则：从上到下，先横后竖；从左到右、先撇后捺。
学情分析：
通过一个学习的学习，学生基本能用正确的写字姿势，但由于生理及心理的原因，坚持正确的姿势时间会比较短。教学过程中需要经常提醒督促，才能让学生保持正确的姿势。
学生有书写笔画及简单汉字的基础，且在之前已学习过“从上到下，先横后竖；从左到右，先撇后捺”的笔顺规则。
教学目标：
学生能掌握“先中间后两边，先外后内”的笔顺规则，并能依据这条规则书写教材上的“小、水、月、问”。
教学重点：掌握“先中间后两边、先外后内”的笔顺规则。
课前准备：课件、 “水、办、小”三个字拆开的笔画磁贴、高年级学生的硬笔书法作品
课时安排：1课时
教学过程：
一、欣赏学生作品，激发写字兴趣
（一）欣赏本校学生的硬笔书法作品。
师：请同学们看老师手中的这幅硬笔书法作品，你们觉得漂亮吗？大胆地猜一猜，这么漂亮的字是谁写的？（生自由发言）
（二）激发兴趣。
师：这作品就是我们学校高年级同学写的，你们想不想写出这么漂亮的字？写一手好字是有秘密的，你知道写好字的秘密吗？（生自由汇报）
（三）回顾方法。（生自由汇报）
（设计意图：一年级学生的学习状态基本处于自由的、生活的状态，因此，我在设计导入时，以他们视野中的大哥哥大姐姐以及他们熟悉的校园为切入点，选择能够激发他们写好字的兴奋点，带领他们进入本节课的学习。）