一年级上册《和大人一起读》新课标优质课教案设计

《和大人一起读》教学设计

基本信息名 称《和大人一起读》教材分析本册教材是首次使用，强化运用，联系生活，把课外阅读纳入课程，主要体现在园地部分，增加了“和大人一起读”版块，增强了一年级孩子自主学习的意识和能力，也为亲子共读提供了平台。这是本学期最后一次“和大人一起读”，这首童谣讲述的内容跟孩子的生活联系紧密，一定会受到孩子们的欢迎。，但学情分析一年级的孩子活泼好动，自律性差，注意力难以集中很长时间，但孩子们好奇心强，可塑性强。随着一年级孩子学习能力的增强，已经可以逐步从大人的帮扶走向孩子的自主阅读。教学目标知识与能力目标能够借助拼音，正确、流利地朗读童谣，找出其中的明显信息。过程与方法目标通过读春节童谣，了解过年有哪些准备活动，能够简单说出现在过年与以前有哪些不同情感态度与价值观目标愿意把课堂上欣赏的童谣读给大人听，分享过年的乐趣。教学重难点重点能够正确、流利地朗读童谣，找出其中的明显信息。难点通过读春节童谣，了解过年有哪些准备活动，能够简单说出现在过年与以前有哪些不同教学策略与 设计说明贯穿整堂课的教学策略为连结策略。连结包含读者经验与文章内容的连续，以及文章中内容之间的连结，还应包括文章与文章中的连结。

文章中内容之间的连结指的是读者将读过的信息与先前读到的文章信息相连结，如：句子与句子之间的连结，段落与段落之间的连结。

读者经验与文章内容的连结指的是读者将正在读的内容与长期记忆的经验知识相连结。教学过程教学环节（注明每个环节预设的时间）教师活动学生活动设计意图一、视频引入，激发兴趣

孩子们，老师听说咱们班的同学个个聪明活泼有礼貌。所以，今天，韩老师提前给大家准备了一份礼物，想不想看一看？（播放童谣视频）

观看童谣视频唤起与文章主题相关的经验，激发阅读兴趣。二、介绍童谣，回忆分享

孩子们，老师的这份礼物你们喜欢吗？（喜欢）谢谢！刚才视频当中播放的是一首特别好听的童谣，童谣啊，就是写给儿童的歌谣，今天，老师就和大家一起来读读童谣，板书“童谣”说到这，之前有没有哪个小朋友读过童谣呢？能背给大家听听吗？你们太了不起了！小小年纪会背这么多童谣，佩服！佩服！（竖起大拇指）

同学们背童谣唤起大脑主动阅读的愿望三、导入内容 ，设疑解惑

还有不到一个月，我们就要放寒假了，高兴吗？寒假里有一个非常重要的节日，知道吗？（春节）关于春节有很多非常好听的童谣,今天我们就来一起读一读“春节童谣”（板书春节）老师范读

下面就请同学们打开语文书114页，借助拼音自己读一读这首童谣。学生读童谣

谁愿意用你最美的声音把这首童谣读给大家听？（两组）从这首童谣中，你知道了什么？（从二十三到大年初二，人们都会干什么）一进腊月就有了年味，首先是腊八这一天，你们知道腊八人们都会干什么吗？（对，喝腊八粥）到了腊月二十三,这一天被称为小年，，过去，家家户户在这一天都会给灶王爷供上糖瓜，以便让他上天言好事，下界保平安。所以有了“二十三，糖瓜粘”这一句。从二十四开始，人们就开始为过年做准备了。现在让我们一起来合作读一读，你们愿意吗？老师读前面的日子，小朋友们读后面的活动，可以吗？

小朋友们的声音真好听，那么下面请大家都来回忆一下，我们现在过年的方式和童谣中讲述的内容有没有什么不同呢？

最后，让我们一起边拍手边把这首童谣再美美地读一遍吧。

借助拼音自己读童谣

学生读童谣

学生说出自己知道了什么。

和老师一起合作读童谣

说说自己了解到的过年活动，现在过年的方式和童谣中讲述的内容有什么不同，自己在过年时最喜欢哪些活动？

拍手读童谣

建立起文本与学生生活经验、自我感受的连结。四、拓展延伸，补充资料