一年级上册《我爱学语文》优质课教案设计

正确的读写姿势

---《我爱学语文》第一课时教学设计

教材分析

根据刚入学的学生形象思维较活跃的特点，为了让学生对语文课有初步感知，设置了“我爱学语文”这个主题，开展语文课的入学教育。本课前两幅情境图以良好的读写习惯为主题，用形象的材料展示富有儿童情趣的“读书”、“写字”正确姿势图。学生通过看图模仿动作，初步体会读书、写字的姿势和执笔的方法，并在日常的学习中加以掌握，为养成良好的语文学习习惯打好基础。?

学情分析? ?

小学生刚入学，翻开色彩纷呈的语文书会充满好奇，但对语文课学什么、怎么学没有概念。学习正确的读写姿势，对一年级学生来说是非常重要的，它将与学生后续的学习密切相关。虽然学生在入学前已或多或少地接触了读书、写字，但这是学生第一次正规地学习读书、写字的姿势，因此起步阶段的学习、训练需要做到扎实、规范、到位，严格要求学生，随时提醒，及时纠正。学生还没有脱离在幼儿园里自由自在的生活方式，上课也许会坐不住，坚持时间短，会觉得读姿、写姿学习起来枯燥乏味。因此，教学时可以让学生进行短频快的学习，又以反复训练加以跟进，多鼓励表扬读姿、写姿好的学生。另外，读姿和写姿的掌握不是一蹴而就的，需要教师在长期的教学过程中不断地指导。

教学目标

了解语文学习的基本内容和意义。依据画面提示，初步体会读书、写字的正确姿势和正确的握笔方法。

教学重点

能够初步掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，在平时读书写字中养成良好的习惯。

教学难点

在平时练习中能注意正确的读书、写字姿势和握笔方法。

教具准备

多媒体课件 课文插图板贴画

教学过程

一、谈话导入，明确目标

1.谈话回顾，认识书本

小朋友们，从你开学第一天跨入校门的那一刻起，就已经是？（屏显：小学生啦！）当时你的心情一定特别得？（开心、兴奋、激动）来，带着这样的心情一起大声喊：（屏显：我是，学生齐喊：我是小学生啦！）在语文课上，陪着我们一起学习的有老师，有同学，还有这本？（屏显：语文书）

2.打开书本，了解内容

请大家轻轻打开语文书，看一看我们可以从书中学到哪些内容呢？