一年级上册《1 天地人》精品优质课教案设计

天地人

课前准备

生字卡片，制作多媒体课件(教师)

课时安排

1 课时。

教学过程

一、激趣导入，认识“天、地、人”

1．互动活动一

同学们玩过“相反动作对对碰”这个游戏老师说 举起右手，你们就举起左手。我说什么，你们就做我说的相反的动作， 明白吗？

2． 互动活动二

同学们反应真快，如果我把这个游戏变成“相反词语 对对碰”，你们会吗？比如我说左，你对——右。 (教师板书“天”和“地”)引言：我们生活在天和地之间，我们是 ——人。(板书“人”) 设计意图：对于低年级的孩子来说，游戏是最能走近其心灵的，因为 每个孩子都喜欢游戏。两个游戏的设计都紧紧围绕着教学目标，让孩 子在游戏的“趣味”中慢慢走进学习目标，达到“课伊始，趣已生” 的效果。

二、欣赏童谣，认识“你、我、他”

1．播放童谣视频

(你是妈妈，他是爸爸，我是乖巧的小娃娃。妈妈对 我说：“孩子，孩子，你是妈妈的好娃娃。”爸爸对我说：“娃娃，娃娃， 妈妈对你说的啥？”我对爸爸说：“爸爸，爸爸，妈妈说我是她的好娃 娃。”你和我，我和他，你我他是一家，什么都不怕。)将视频定格在 最后一句话。 学生尝试朗读这个句子。回忆我们刚才看过的童谣，“你”指谁？“我” 指谁？“他”指“谁”？

2． 互动活动

教师面向全体同学，用手势分别指自己、一名同学和另 外一名同学，引导学生交流：“我”是谁，“你”是谁，“他”是谁。然 后，学生小组内进行交流表达。 教师板书“你 我 他”，学生认读。 设计意图：童谣激发兴趣，引导学生在具体的观察体验中体会“你、 我、他”的基本意思，然后进行互动交流，在实际的情境中再一次感 受三个人称代词的不同含义。

三、利用字卡，认读生字

1． 教师引导学生观察板书的 6 个会认字，学生充分认读。

同桌合作：拿出生字卡片，同桌互读互考。如果同桌读错了，学生 可以当小老师教同桌读字。 开火车轮读字卡，有错及时纠正。注意“人”是翘舌音；“天”是前 鼻音。

2． 自主识字