部编版《3 口耳目》优质课教案下载

课题 口?耳?目（1）

课时教学目标

1、通过多种有趣的形式，认读12个生字，学会正确书写“十”，认识笔画“1”（竖）和一个偏旁角字头。

2、通过小组合作猜一猜游戏，初步感知象形字的构字规律，培养合作探究精神。

教学设想

根据低年级学生的年龄特点，采用多种有趣的形式，如请孩子猜一猜，叫一叫，给生字编编儿歌等，让学生在轻松愉快的氛围中识记生字。

教学程序与策略

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一、情境导入。

同学们，在很久以前在我们中国还没有汉字，但是人们也需要用文字来表达，怎么办呢？古代的人们非常聪明，就根据事物的形状造出了很多字，老师也给大家带来了几个，想看看吗？

二、认识事物，学习生字。

?1、猜一猜、认一认。（实物投影出示实物图及口、耳、目、羊、鸟、兔、日、月、火、木、禾、竹的象形字）

仔细看看，你认识哪几个朋友？指名说说是什么字--让猜出的学生说说理由。

??2、我们都认识它们了，它们可高兴了，还给我们带来了礼物呢，它们还对我们说：“小朋友你们真聪明，不过我们现在可不是这个样子了，经过现代人们的改造我们变成这样了，你还认识我们吗？”看！它们的礼物就是它们现在的照片。

?猜一猜。请你猜一猜，它们是谁？说说为什么你猜是它？

?（1）小组合作猜，说说理由。?);

?（2）指名汇报小组猜的成果。

?重点了解：“禾”这是一种庄稼，古时候人们称它为禾，现在“禾”是指小时候的庄稼，出示一片禾苗“禾苗”这个词语。“日”指太阳。兔子的“兔”的头上有一个角字旁，它就像兔的两只耳朵。

?3、记一记。你能记住它们现在的样子吗？（去掉象形字，出示现在的汉字)。

?（1）请你轻轻地跟它们打声招呼。你觉得难读的就拼拼音节，读几遍。（自由读；指名读，评议谁读得好，相机正音；教师带读；同桌你指我读)。