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《口耳目》
设计说明
1.古人以图形作为文字使用，这些文字就是我们今天所说的象形字。象形字用文字的线条或笔画把要表达物体的外形特征具体地勾画出来，易于学生记忆字形，了解字义。一年级学生形象思维占主体，对于图画情有独钟。因此，本课教学设计重在以图画构建识字情境，以图画贯穿识字教学过程，让学生在轻松的识字活动中感知字形，感知字义，并产生学习汉字的愿望。
2.幼儿初步接触小学语文教材，感受不一样的课堂风格，有对小学充满期待。
活动准备：
多媒体课件，生字卡片
活动过程：
一、猜谜，激趣导入
1.导言：同学们，今天老师给大家带来三个谜语，请大家猜猜是什么什么器官。
叶子有，花儿无。如意有，愿意无。圆形有，三角无。（口）
两姐妹，对面坐。我看不见你，你看不见我。（耳朵）
上边毛，下边毛，中间一个黑葡萄。（眼睛）
2.今天咱们去学习一篇和它们有关的课文——《口耳目》。师板书课题。生齐读课题。
二、学习生字，掌握音、形、义
1.认识象形字。
(1)课件出示"手、足、口、耳、目"的古文字，引导学生观察图画和字，说一说自己的发现。
(2)教师小结：这些很像图画的符号，是古时候的一种文字，叫做象形字。
2.图文对照，指导识记"目""足"。
(1)对照图画和文字，猜猜它们是什么字？
(2)你是怎样猜出来的？和大家说一说你的想法。