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课 题 口耳目第 1 课时学情分析根据学生的学情特点，以学生的认知发展水平和已有的经验为基础，面向全体学生，注重启发式因材施教。针对培智学生的学习特点，发展共性的同时关注学生的个体差异，促进每个学生在原有基础水平均衡发展，重点是根据生活培养学生看图识字、仿说句子的能力。教材分析《口耳目》是人教课标部编版教材小学语文一年级上册第一单元第三课。。本单元由我上学了和识字1、2、3、4、5组成。《口耳目》用图文结合的方法引导学生认识“口、耳、目”等人体器官。本课内容贴近学生生活，以图文结合的方式引导学生认识自我和了解自我的基础上引导学生进行识字“口、耳、目，达到初步感知脸部器官的作用，鼓励学生在生活中识字。
教学目标知道与技能目标
A组：
1.能观察看图学习“口、耳、目”，理解意，并会认读“口、耳、目”。
2.能正确描写生字“口”。
B组：
1.能观察看图学习“口、耳、目”，理解意，发音正确。
2.能描红生字“口”。
C组：
能观察看图学习“口、耳、目”，并能听指令指出自己身上的口、耳、目。
能描写笔顺“竖”。
过程与方法
通过观察人物特征、看图、游戏等学习方式，让学生理解字词和句子。
三、情感态度与价值观
通过学习课文，认识自己的身体，了解保护“口、耳、目”的方法。 教学重难点教学重点：学习“口、耳、目”，理解意，并会认读“口、耳、目”及相关句子。
教学难点：用“这是 ”。句式练习说话。教学法直观教学法、情境教学法。教学准备
PPT课件、字卡、红花
教学过程教学环节设计意图常规问好！
儿歌导入（五官歌）
师：听完刚才的儿歌，请你说说儿歌都提到哪些身体器官？这节课请同学们和老师一起学习与身体器官有关的课文，3.口耳目（板书课题，齐读课题）