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《像狼一样嚎叫》教学设计
教学目标：
1.通过阅读整本书，培养把握整个故事脉络的能力。
2.通过看图和猜测阅读，想象故事情节的发展，进行想象思维训练。
3.初步体会故事里蕴含的道理，并尝试用较准确的语言表达自己的想法。
比如，学"坏"一点也不好玩；在成长的过程中，面对新奇的事物，总想试试，这很正常；适合自己的，才是最好的；没有规则的自由自在要不得；做自己不要模仿比人；
第一环节：在阅读故事中，幼儿和小狗莫卡感同身受——我们的生活并不是自由自在的。
第二环节：在游戏玩耍中，幼儿体验集体规则——没有规则无法进行游戏。
第三环节：在感受结尾中，幼儿理解故事的主题——回归原来有序的生活。
今天这节课，老师和你们一起读一本书，它的名字是——这位像狼一样的是谁？——是的，它就是这个故事的主人公，他的名字叫莫卡。
茶会想做一只狼——莫卡想做什么，它想做一只什么样的狼？板书——自由自在——放着好好的狗不做，却想做一只自由自在的狼，难道莫卡现在的生活不自由自在吗？——翻页——你从哪里看出莫卡的生活不自由自在？
莫卡想自由自在的捉蝴蝶，米雪儿不允许；莫卡想吃香喷喷的肉骨头，米雪儿不允许；莫卡想在夜里对着月亮嗷嗷叫，米雪儿还是不允许。莫卡觉得自己太不自由了——孩子们，和莫卡比，你觉得你的生活是自由自在的吗——在学校里，有哪些事情也让你觉得不自由自在——你们和莫卡一样也想过自由自在的生活是吗——那莫卡想做狼的愿望实现了吗，我们接着往下读
有一天，趁着米雪回家送玩具，莫卡终于——孩子们，你们看到莫卡在自由自在的做着什么——想象一下，它还会自由自在的做什么事呢——莫卡想做什么就做什么，它自由自在的玩着，开心的大喊，这个世界是我的
那你们想不想像莫卡一样自由自在的玩呢？我们先休息一下做个小游戏——拿出小乐器听音乐——拿小乐曲伴奏——可以自己玩，也可以和伙伴们玩，整个教室都是你们的
老师问问你们，刚才你们自由自在吗，开心吗？可是为什么觉得这个曲子怎么听起来不太美妙呢，谁知道为什么？（不齐乱））
怎么样才能让我们的伴奏不乱，又整齐又好听呢？老师有一个好办法—— 我们一边听曲子，一边按照拍子打节奏——动作要放轻，这样听起来就好听多了——你们试一试，重复要求——
同学们做的真整齐，声音真好听，看来很多人在一起做事的时候，一些小要求，小规定，可以帮助我们把事情做好
8.回到书中，玩的正开心的莫卡很快就饿了——到了夜里，莫卡还是什么食物都没捉到，他又冷又饿，原来自由自在像狼一样的生活，可不像他想的那么好玩，莫卡现在感觉板书苦恼——他想念米雪了—可是
莫卡终于回到米雪身边了，孩子们，老师想问问你们，莫卡当初因为什么才偷偷溜走——什么事都管着他，他觉得不自由，老师觉得一定是米雪不喜欢莫卡——从这张图，能看出来米雪很喜欢莫卡吗【表情动作】喜欢他为什么不让他自由自在的跑、吃东西，大声的叫？ 事实上，莫卡真的像狼一样自由自在生活的时候，却遇到了不少麻烦
那孩子们，在学校里，在家里，你们想做的很多事情，比如大声的说话，自由自在的跑跳，老师和爸爸妈妈也会不允许，是老师爸爸妈妈不喜欢你，不爱你吗？【叫刚才想自由自在的同学说】