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《语文园地一》教学设计
学情分析：
一年级学生刚进入小学学习，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣。同时他们年龄小，好动、易兴奋，注意力容易分散。针对以上情况，在课堂上，我充分利用教具，运用各种小游戏和语文策略，培养学生良好的学习习惯和行为习惯，调动学生的学习兴趣，让学生掌握浅显的知识，为学习更多的语文知识夯实基础。识字加油站中的十个生字，大部分学生会认，因此我把重点放在写字上，与“书写提示”进行整合，培养学生正确的写字姿势和笔顺规则。利用小儿歌和汉字文化加深学生印象。“日积月累”中的《咏鹅》对学生并不陌生。但是要达到有感情的进行诵读就有点难了。在教学过程中，运用想象读、带动作读和吟诵等形式，设置了“小小国学传承人”这个环节。让学生感受语言美的同时，体验文化的魅力，弘扬母语的传承力量。同时激发学生积累古诗的兴趣，体验阅读的快乐。
学习目标：
1．知识与技能目标：
会认“六、七、八、九、十”等生字；会用“加一加，变新字”的识字方法进行识字；按照“从上到下”“先横后竖”的书写规律，规范书写“三”“十”“禾”。
2．过程与方法目标：
学会运用多种朗读方法，背诵古诗《咏鹅》并积累更多描写动物的古诗。
3、情感态度价值观目标：
激发学生积累古诗、探索国学的兴趣，感受母语带给我们的无穷魅力。
教学重、难点：?
学写“三”“十”“禾”三个生字，规范写字姿势，掌握笔顺规则，并能迁移运用至其他汉字的书写。激发学生积累古诗、探索国学的兴趣，感受母语带给我们的无穷魅力。
教学过程：
一、经典文化 激趣导入
一切言动，都要安详。十差九错，只为慌张。——《小儿语》
1、国学引领课堂，复习《小儿语》
师：同学们坐得这么精神，让我们用流利完整的国学开始今天的学习吧。还记得“一切言动……”看来你们都会，和老师一起流利洪亮的背出来吧！“一切言动，都要安详。十差九错，只为慌张”。
2、学生找出数字的汉字“一、十、九”，导入新课。
师：这两句韵文中藏着三个表示数字的汉字宝宝，你能找出他们吗？反应真快!对了，他们就是“一、十、九”。今天这堂课，还有很多和数字有关系的汉字宝宝陪我们去寻找钥匙的碎片，只要我们闯关成功，我们就能拿到一块碎片。集齐三片钥匙碎片,就能打开一个宝藏。大家有信心拿到钥匙吗？你们真有自信！
二、精彩文本 游戏中学