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《语文园地一》“识字加油站”教学设计
一．教材分析
《语文园地一》中的“识字加油站”是一首谜语诗，将数字“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”巧妙地镶嵌在谜语诗中。“一、二、三、四、五”在第一单元识字课中已学过，“六、七、八、九、十”是借助谜语诗识记的5个汉字，其中“八、十”是需要书写的汉字。这5个记号字，没有规律，也没什么字理可言。教学时，可通过在情境中反复认读、在游戏中打乱认读等方式来识记。“十”字中的两个笔画，均已学过，可以和“一”“耳”进行对比，感悟“横”“悬针竖”的写法。“撇”在写“手”时学过，“八”字的“撇”和“手”字的“撇”有相同之处，可先观察比较，再练写；“捺”是新笔画，是教学的重点。此“捺”是“斜捺”，书写时，要轻轻落笔，慢慢加重，行笔至捺脚处稍驻，再徐徐平挑出尖。教学时，可先让学生观察教师的范写，再用手指在桌上书空，感受用笔，最后提笔练写。
二．学习目标
1. 会认“六、七、八、九、十”五个生字，会正确书写“八、十 ”两个字。
2.有主动识字的愿望，爱上中国字。
三．学习过程
活动一：复习导入
1.师：同学们，第一单元我们通过韵语、看图、对对子、象形字，认识了很多汉字，你还认记得吗？
2.出示“人、雨、木、火”甲骨文图片，生汇报汉字，并回忆这些字在哪一课出现。
3.师：《金木水火土》一课中不仅认识了“木“，我们还认识了”一、二、三、四、五”。“一、二、三、四、五”和它的伙伴们组成了一首谜语诗，大家想不想知道？
4.出示谜语诗，师读，生猜。
5.生观察并汇报。诗中为什么没有“二”。（师讲解“二”和“两”的区别和用法。）
6.出示谜底“雪”字和“雪”字的由来，激发学生学习兴趣。
活动二：认识“六、七、八、九、十”
师：大家都非常喜欢雪，那老师这节课就带领大家在雪的世界里学习新知识。
1.师：你想观雪景吗？那把这首诗读好，老师就带你观雪景，好吗？
生打开课本15页，跟老师读诗。
2.师：你从哪里可以看出雪花特别多？(无数）
3.看雪景视频。