部编版《识字加油站》优质课教案设计

识字加油站

教学目标：

1.整体感知，理解谜语诗。

2.通过跟读、同桌互读、指名读、齐读等形式诵读谜语诗，将谜语诗读准确。

3.通过闯关游戏识记“六、七、八、九、十”5个生字。4.会写“八、十”2个生字。教 ...

教学重点：诵读谜语诗，识记生字。

教学难点：书写汉字“八、十”。

教学过程：

一、谜语导入

同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师带来了几个小谜语，你们愿意来猜一猜吗？那我们先约定好，如果老师读完以后，你猜出答案了也不要随便说出来好不好，我们要----举手回答！

（出示谜语1）八个娃娃抬面鼓，两个大人前面舞，娃娃抬鼓真奇怪，不走直步走横步。

（出示谜语2）两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。

（出示谜语3）一片两片三四片，五片六片七八片。九片十片无数片，飞入水中都不见。

二、整体感知，理解谜语诗。

有同学会问为什么是雪花吗？我们先来看看雪花长什么样子（出示雪花图片）我们一般在什么季节可以看到雪花？（冬天）对，冬天啊天气寒冷，空气中的水汽就会凝结成小雪花，它们一片片从空中落下来，如果掉在水里，就会融化，所以才会有“飞入水中都不见”。

三、诵读谜语诗

1.教师范读，学生跟读：那现在大家跟老师一起再来把这首谜语诗来读一遍，老师读一句，大家跟读一句（诵读谜语诗）。大家来看，这就是谜语诗中描写的景色，美不美？（雪景图）

2．同桌互读：现在大家快速、安静的把书翻到第15页，同桌两个人合作，女生先读男生听，男生再读女生听，两个男生同桌的就互相读一读，好开始吧。

3．指名读，学生评价：谁愿意来给我们大家展示一下，读一读？（选一人）其他同学，你们愿意当小老师吗？那就竖起你的小耳朵来认真的听，一会儿我找人来说说你认为他读的怎么样。

4．齐读：现在我们大家一起来把这首谜语诗来读一遍。读书姿势准备（提示还没有准备好的同学）。