一年级上册《日积月累+和大人一起读》优质课教案设计

和大人一起读——《小兔子乖乖》

教材分析

教材在第一单元语文园地中设计了“和大人一起读”这一板块，孩子和父母、祖辈或教师等大人一起阅读，学习用普通话朗读课文《小兔子乖乖》。目的是为了让亲自在伴读、共读中感受阅读的乐趣。《小兔子乖乖》是一首脍炙人口的儿童歌谣。它节奏明快，读起来朗朗上口，易于吸引孩子们的注意，便于激发孩子们阅读、识字的兴趣。

学情分析

《小兔子乖乖》广为流传，几乎每个孩子在咿呀学语时都听大人们哼唱过，甚至成为睡前的催眠曲。所以这一首对于孩子并不陌生甚至有的孩子能背下来的《小兔子乖乖》，对课堂中的把握，尤其对孩子兴趣的激发，积极性的调动是一个难点。

教学目标

1、感受动物的特点。

2、和老师一起用普通话朗读儿歌，明白儿歌主要描述的是什么故事，并受到一个人在家不要轻易给陌生人开门的安全教育。

教学重难点

学生们能有感情地朗读并表演这首儿歌，明白其中的道理，感受阅读的快乐。

教具、学具准备

师：多媒体课件。大灰狼，小兔子，兔妈妈的头饰。

教学过程

故事导入

1、师：小朋友们，在上课之前，我们先来看一段视频。（播放小兔子乖乖故事视频，生观看）

2、师：老师看到所有的小朋友听的都非常认真。那么谁来说一说，刚才的故事中分别有谁？（小兔子、兔妈妈、大灰狼）贴卡通图片。师：生活中你们见过小兔子吗？谁来向我们描述一下小兔子是什么样的？

3、（ppt出示兔子图片）是呀！你们瞧，多么可爱的兔子。你喜欢小兔子吗？（通过回答反馈出孩子们在生活中对小动物的观察非常的认真）。今天我们就来学习一首和兔子有关的儿歌，也是由这篇故事改编而来的，它的名字叫《小兔子乖乖》，并板书题目。谁来为我们读读课题？指名读，齐读。（声音响亮，口齿伶俐，声音好听）

圈出生字，初读课文，整体感知

请同学们打开课本17页，自己读一读。自读要求：读到哪里手指指到哪里。注意读准字音，不加字、不漏字、不改字。遇到不认识的字圈出来。

多媒体播放朗读，听到自己不认识的字用心记一记。可以轻声跟读。师：同学们都会读了吗？ 通过视频朗读我们已经认识了儿歌里面所有的字宝宝。老师希望今后你们在生活中，也能主动多识字，超市里，街道上，课外书上，遇到不认识的字多问问爸爸妈妈和老师，好不好？