一年级上册《3 b p m f》优质课教案设计

拼音《b p m f》教学设计

教学目标：

正确拼读“b p m f”和单韵母a 、o、i、u组成的音节；初步掌握两拼音的拼读方法。

2、借助拼音，正确认读“爸爸、妈妈”两个词语，认识“爸、妈”两个生字。

3、通过学习，培养学生自主、合作学习意识，了解拼音的作用喜欢学习拼音。

教学重点：声母b p m f和单韵母组成音节的正确拼读。

教学难点：初步掌握两拼音节的拼读方法。 　　

教学准备： 多媒体课件

教学过程：

一、激趣导入

课前播放歌曲《汉语拼音歌》谈话：孩子们你们知道刚才老师播放的是什么歌吗？对，我们知道学好汉语拼音的作用可大了，它不仅能帮识字，还能帮我们说好普通话呢。想认识他们吗？好，现在请大家就跟着我们的老朋友（出示文文明明图片）文文和明明一起走进我们今天的汉语拼音学习。张老师相信：这节课同学们有了他俩的陪伴，一定也会做个坐姿端正，专心听讲，回答问题先举手的文明孩子是吗？

二、自主探究，领悟方法

1. 孩子们谁能说说我们前面学过的五个单韵母是谁？指名回答。谁能说说他的发音正确吗 ？对，单韵母在发音时应读的：响而长.谁能再来读一遍，集体读。

2. 发音的多标准呀，谁能告诉老师，我们昨天学的四个声母是谁呀？（bpmf)他的发音和韵母一样吗？他要读的：轻而短。女生一起读读，男生读。很好。大家还记得他们四个的样子和家吗？好拿出你们的手和老师一起写出四个声母来。我们可以边说特点边书写：右下半圆bbb,右上半圆ppp，两个门洞mmm,一根拐棍fff.(板书课题）集体读读。

3. 孩子们，你们可知道单韵母和大家一样，也是个活泼、可爱、爱交友的人。今天他们中的几个也来到了这里，会和声母发生什么事呢？我们一起去看看。出示两拼音节，声母b和韵母a手拉手组成了一个怎样的音节呢？介绍两拼音节（由声母和韵母组成的音节）板书：b-a---ba该怎样读呢？自己试试，小结两拼音节拼读方法：（前音轻短后音重，两音相连猛一碰。）开火车读。出示bpmf 和a相拼的音节大家自己读，分组读，出示：bpmf和u相拼的音节男女生读，开火车读。

4. 小朋友真能干，看看谁来给我们助兴了，哦是猪八戒和小兔子。谁能说说猪八戒手里拿张字母几呀？八，读得真好。再发发他的音，ba,不错，那小兔子在干啥？拔萝卜，读读这个音节，拔。拼读试试，很好。老师再带你们到美丽的郊外去看看，出示图，看看人们在这干什么？打把，水库周围有着漂亮的大坝,坝。你们真厉害，韵母带上四声调都会读了。我们一起练起来试试，一声吧，二声拔，三声把，四声坝。 如果带上四声调你会把它们放进他们的家吗？指导写带调两拼音节。

三、情景巩固 达标测评

1、 看大家学得这么认真，文文明明给大家送来一朵五彩花。奇怪吧，没颜色嘛吗，别着急，他说你们会让它开出五彩色的，会吗？我们一起来试试，出示拼读图，集体读。喜欢吗？

2、其实在我们的身边还藏着很多这样的两拼音节，一起来猜猜看：出示PPT集体读，随机说句子。

3、孩子们在家里谁最爱你呀？爸爸、妈妈。她们闲暇时会带着你去公园玩，出示课文插图，看看多幸福的一家人，出示短文。师读课文，学生看图识字，认识爸爸、妈妈两个生字。师板书。