1、本网站免费注册后即可以下载，点击开通VIP会员可无限免费下载！
2、资料一般为word或PPT文档。建议使用IE9以上浏览器或360、谷歌、火狐浏览器浏览本站。
3、有任何下载问题，请联系微信客服。
扫描下方二维码，添加微信客服
课 题 g k h学 科语 文一、教材简析和学情分析教材简析：《gkh》是拼音部分第5课的内容，它是继6个单韵母，8个声母之后的声母学习。文中包括情境图、书写区、音形提示图区、识字几个部分内容。引导学生掌握声母gkh的音、形、书写，还有相关的两拼音节、三拼音节，认识四个字，其中三拼音节是第一次出现。
学情分析：本班有45个聪明、活泼的孩子，由于受到良好的家庭环境的影响，接受能力、理解能力较强。他们已经学习了单韵母、十个声母，并进行了大量两拼音音节的拼读练习，对学习拼音均有着较浓厚的兴趣。二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） 知识与技能：
学会三个声母g kh。
过程与方法 ：
能读准音、认清形、并能正确书写。读准三个声母与单韵母e相拼的音节和它们的四个声调。
情感态度与价值观：
激发学生学习拼音的兴趣。三、教学重难点 教学重点：掌握声母gkh的音、形、书写。
教学难点：读准gkh三个声母与单韵母e相拼的音节和它们的四个声调。 .四、教法（理念）设计 “语文一旦与生活相联系，马上就能生动活泼起来”。在本教学设计中，充分挖掘文本中知识、言语、情感等与学生熟悉的生活情景的契合点，把文本嫁接于丰富多彩、兴味盎然的生活之树上，对现有的文本进行“活化”处理，使学生在喜闻乐见中学习拼音。五、教学资源准备 PPT课件六、教学过程 一、激趣导入，板书课题。
1、欣赏情境图，教师导入：咦?这是什么地方呀?(出示情境图。)指名说出，图上是什么地方?有些什么人?他们在干什么?
2、听语境歌：弟弟河(h)边捉蝌蚪，哥哥(g)走来劝阻他。小弟弟很听话，忙把蝌(k)蚪送回“家”。(教师相机板书字母。)
３、学生看图说话：图上有一条清清的小河，河边有一个小哥哥和一个小弟弟，哥哥让弟弟把蝌蚪放回小河。
４、学生听语境歌看板书。
设计意图：谈话导入，激发学习兴趣。
二、学习字母g、k、h。
1、学生观察表音表形图，同桌说说图上画着什么。指导学生发准“鸽子”、“蛋壳”、“荷花”的读音。
2、教师示范g的发音。声母应该发得轻而短，缩短“鸽”后面的拖音，读得既轻又短，就能准确发出声母g的读音。
3、学生反复练读字母g、k、h。学生练习读四声：gēgégěgè? kēkékěkè? hēhéhěhè
4、结合表音表形图，教师引导学生发现字母g、k、h与图中哪些部分相似。
5、学生分组讨论：g、k、h还像自己在日常生活中见到的什么事物？
6、引导学生编顺口溜帮助记忆。如：“一只鸽子ggg”。