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gkh说课稿
本课教学内容为舌根声母gkh,根据教材内容和一年级学生的认知特点，我设置本课的教学目标为：
认知目标：学会3个声母gkh，能够读准音，认清形，正确书写。
能力目标：能正确拼读gkh与单韵母组成的6个音节，能看图读带调音节和拼音词。
情感目标：培养良好的听说读写习惯，提高学习拼音的兴趣，乐于运用所学知识。
再来说说我打算用什么方法来教这一课：
根据一年级学生好动，喜爱游戏，难以长时间的保持注意力，思维形象具体化的特点，参照《语文课程标准》中：“汉语拼音教学尽可能地有趣味性，宜以活动和游戏为主。”的实施建议。我打算教学中努力创设丰富多彩的教学情境，力求做到教学具有趣味性，富有童趣，激起学生学习汉语拼音的乐趣。1、gkh学会三个声母;认准字形，发音准确。2、正确书写g? k?? h三个声母。
围绕这些目标，我设计了以下教学过程：
? 一、谈话揭示课题。
由前面认识的8个声母，引出本课的学习内容：3个新声母。
? 二、引出新授内容。
? 首先我让学生观察情境图，通过学生想象说话和教师总结故事，对学生进行思想教育，同时也引出“鸽子图”、“蝌蚪图”与“喝水图”，并引出了音节ge、ke、he。
? 三、教学g k?? h的读音。
? 我由“鸽子图”引出“g”，通过范读，讲发音方法，再范读，指名读，让学生正确读出“g”。
? 为了使学生读准音，我编了顺口溜：一只白鸽ggg。为了让学生认准形，我让学生找藏着的g，
? 并让学生说说还像什么，又编了顺口溜9字拐弯ggg。
“ k ”、“? h”的教学方法与“g”的教学方法基本相同，只是在“ k ”的教学过程中，我穿插了一个小实验，拿一张纸放在嘴前，让学生比较出：发“ k ”音时，吐出来气还要强一点。
四、课中游戏。
教学到此，我为了调节课堂气氛，我便穿插了课中游戏《摘果子》，让学生轻松一下。
五、教学g k?? h的写法