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教材分析：
本课共有四部分内容。第一部分是情境图，情境图是用以引出三个声母g、k、h，帮助学生读准音。图下是三个声母的笔顺及字母的书写规则，用以帮助同学掌握这三个声母的笔顺，第二部分是g、k、h及其表音表形图。第三部分是声母及它们在四线格中的书写 ，用以指导学生描红。第四部分是声母g、k、h与单韵母o e 组成的音节，其中包括带调音节及相关的图。
学情分析：
声母g、k、h属于舌根音，学生在学习发音的过程中会觉得比较困难，发音不到位，不准确。因此学习本课时采用多种形式进行练习，让学生掌握g、k、h的发音。
教学目标：
学会g、k、h三个声母，读准音，认清形，正确书写。
能准确拼读声母gkh于丹云么eu组成的音节，继续学习带调音节的拼读方法，能看图正确拼读带调音节。
培养良好的听说读写习惯，练习写好声母gkh。
重难点：
掌握g、k、h的发音。
课时安排：两课时
教学过程： 第一课时
一、复习
同学们，从开学到现在，我们认识了好多拼音宝宝，一起来叫出他们的名字：
出示六个单韵母。
出示声母：b、p、m、f、d、t、l、n。
二、揭示课题
1、出示图：要求学生仔细观察情境图。
2、图上画的是什么？有谁？他们在干吗？哥哥会说什么？弟弟会说什么？（相机出示声母gkh）