部编版《7 z c s》集体备课教案设计

《z c s》

教学内容分析：本课包括四部分内容。第一部分是三个声母z、c、s和三个整体认读音节zi、ci、si及它们的四声，每个声母配有一幅图。第一幅图是一个小女孩在黑板上写字，写的是字母z，“字”提示z、zi的音，小女孩写的字母“z”提示z的形。第二幅图用小刺猬的“刺”提示c、ci的音，小刺猬的形状提示c的形。第三幅图是一条正在吐丝的蚕，吐丝的“丝”提示s、si的音，蚕的形状和蚕吐出的丝的形状提示s的形。第二部分是声母z、c、s和单韵母ɑ、e、u的拼音练习以及三拼音练习。第三部分是z、c、s的书写格式。第四部分是认读字词，配有图画和一首儿歌。

教学目标：

1、正确认读声母z、c、s以及带调的整体认读音节zi、ci、si，读准音，认清形

2、能正确书写声母z、c、s。

教学重难点：

重点：正确认读声母z、c、s，带调的整体认读音节拼读，书写z、c、s。

难点：带调的整体认读音节拼读和z、c、s规范书写。

教学准备：

课件、字母卡片

学情分析：学情分析就是学生在学习方面有何特点、学习方法怎样、习惯怎样、兴趣如何，成绩如何等。设计理念包括教学方法和学法指导，以及教学设想。

新学期伊始，大部分学生还没养成好的学习习惯，比如，认真倾听、认真书写的习惯、 认真审题、认真完成作业的习惯、自觉的阅读习惯、一定的积累习惯、大声的朗读习惯等。一年级第一学期还是从幼儿园到正式入学的过渡期，各方面需要老师来强调才能很好完成。教完第一单元，我给班上同学进行了一次单元检测，在语文单项测试中，80% 的学生达到了优秀。教与学的成功之处： 本次监测我们班人均90分，及格率80%，优秀率80%，最高分 100，最低分 79分。

教学过程:

一：复习导入

1、认读单韵母（ɑ、o、e、i、u、ü）

2、认读已学的声母（b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、y、w）

3、认读形近的声母

4、认读带调的整体认读音节（yi、wu、yu）

二、介绍朋友 导入新课

小朋友们读得这么好听，瞧，引来了三位新朋友，他们是谁呢？ （出示图片） 他们是花花、小刺猬和蚕宝宝。来，和她们打声招呼吧！他们呀，还给我们带来了三个新的拼音字母呢！这三个拼音字母呀，都躲在他们的身旁呢！我们赶快去找找吧！