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z c s
（第1课时）
教学目标
1．学习声母z、c、s，能借助儿歌、链接生活读准音、认清形，借助橡皮泥捏一捏、摆一摆在四线三格中正确书写z、c、s。
2．掌握拼读方法，能借助游戏、结合生活中的实物和常用词语正确认读由z、c、s与韵母组成的音节，并能在生活情境中开展拼音识字。
二、学情分析
语文教学要重视突出学生的主体地位，课堂教学应激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯。根据低段学生的年龄特点、认识规律和学习需要，汉语拼音教学要尽可能有趣味，宜以活动和游戏为主，唤起他们学习拼音的兴趣，努力创设一个充满生命力的生活化的课堂教学环境，引导学生在语言实践中轻松愉快地学拼音。为此，本节课我力求吸引学生的注意力，借助情境图、生活实物图、创编顺口溜、“交朋友”、“玩卡片”等教学方式展开教学，在认读字母和拼读音节环节，采用自由学习、小组讨论、集体交流等组织形式，让每个学生都有说话的机会，提高训练的效果。
三、教学重难点
重点：
1、教学声母z、c、s，能够读准音、认清形，并能在四线三格中正确书写。
2、教学z、c、s与韵母组成的音节，能正确拼读音节，并在生活中找到相应的常用字。
难点：
学生能正确拼读z、c、s与韵母组成的音节，并在生活中找到相应的常用字。
四、教学过程
一、复习导入
1、师出示已学过的声母，学生开火车认读，小结：声母要读得又轻又短的。
2、出示书中的情境图，练习仔细观察图片，将话说完整的能力。
3、板贴z、c、s的卡片，学生观察z、c、s的形状并在图中找到它们。
二、学习声母z、c、s
（一）学习字母z