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——zh ch sh r?第三课时教学设计
【教学目标】
1.借助声母zh、ch、sh、r和带调韵母拼读的音节正确认读“擦桌子、折纸”两个词语，认识“桌、纸”2个生字。
2.正确朗读《绕口令》，会辨会拼有热情。
【教学重点】
1.借助声母zh、ch、sh、r和带调韵母拼读的音节正确认读“擦桌子、折纸”两个词语
2.认识“桌、纸”2个生字。
【教学难点】
正确朗读绕口令，会辨会拼有热情。
【教学过程】
板块一??快乐复习 引入情境
一、复习整体认读音节
1.创设情境：小朋友，小兔采了一些蘑菇，想分给大猩猩一些。来到大猩猩家，发现大猩猩家的门有密码，读出密码，门就会自动打开，可是小兔不会读，谁来帮帮它？
2.认读音节：（PPT出示整体认读音节）
二、复习三拼音节
（教师手执三拼音节卡片）
【设计意图：从整体认读音节的复习入手，又复习了三拼音节，过渡到词语的学习，有助于帮助学生更好地掌握新知。】
板块二??借助语境??拼识结合
一、拼识“擦桌子”
1.语境说话：你看见谁在干什么呢？（PPT出示课文插图）