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单 元入学准备课 题我是小学生课时安排2课时课的类型讲读课教
学
目
标1、通过看图说话、儿歌学习，感受成为小学生是很快乐的。
2、初步了解做一名小学生的基本要求，建立小学生的角色认同感。学习用“谁是什么”练习说话。教学重点通过看图说话、儿歌学习，感受成为小学生是很快乐的。教学难点初步了解做一名小学生的基本要求，建立小学生的角色认同感。课前准备教 学 过 程环节教 师 活 动学生活动设计意图一、师生谈话，引入课题1、师：看看这幅图，图上画了什么？他们在干什么？表情怎么样？生自由交流
2、今天你成了一名小学生，你的心情怎么样？
3、那么“我_______地说：‘我是小学生。’”
评价：我听出来了，你成为小学生可开心了。
4、当了小学生，说明你们已经长大了，能懂得更多的本领，学到更多的知识，这是多么光荣而又令人兴奋的事情呀！那就高兴地把课题大声地读出来吧！（齐读-指名读-开火车读）
要求：说话声音响亮，抬头挺胸，像棵小松树。
学生自由交流
齐读-指名读-开火车读从看图入手，激发孩子的“小学生”角色意识。二、看图说话，认读生字。1、有个小男孩跟大家一样，从今天起，他也是一名小学生了。进入小学后，就不再是幼儿园的小朋友了，应该学着自己的事情自己做了。瞧，如果你是他，遇到这样的事情你会怎么说？怎么做呢？
出示图：
图一：上学路上,你遇到了幼儿园的同学问问，你们现在都是小学生了，你会对她说……
图二：你高高兴兴地走进校园，遇到了老师，你会对老师问声好说……你遇到了同学小丽，你会对小丽说……
图三：放学回家，吃晚饭的时候，奶奶端起碗准备给你喂饭，他会骄傲地说：“……”
2、上学路上。两位同学站在一起，当一位同学对另一位同学说：“我是小学生”。另一位同学会怎么说？另外两位同学听到他们说后，会说什么？“我们都是小学生。”（带读“我是小学生，我也是小学生，我们都是小学生”，齐读。）
3、请两位女生上台，老师和孩子一起训练说：“我是女的，我也是女的，我们都是女的。”再请三位男生训练说：“我是男生，我也是男生，我们都是男生。”
4、现在我们不说自己，能说说身边的人吗？比如说：甘老师是老师，你们可以说……。用上句式_____是_________。你还能说谁是什么？
过渡：大家说得真好，小学生就得像小学生的样子。看，小男孩背着新书包，高高兴兴地走进校园，他一边走一边念起了儿歌。