《和大人一起读：三只白鹤》精品优质课教案设计

小故事大道理___________

和大人一起读《三只白鹤》群文阅读教学设计

板题导入

板书：(鹤)问：你们认识这个字吗？（预设：1、不认识。看看字形，猜猜这个字和什么有关？生：应该和鸟有关。师：猜对了，这的确是一种鸟。你们想认识它吗？（想）这个字念鹤2、认识。这个字念鹤，师:你真是识字小能手，能跟大家说说你是怎样认识这个字的？预设：通过看课外书；通过看电视，通过看广告，师：这也是一种好的识字方法，老师给你点赞。）

2、你们想不想看看鹤长什么样？（想）想课件出示鹤图片问：请大家看图片，用自己的话说说鹤的样子。（预设：它长着雪白的羽毛，又尖又长的嘴，有一对翅膀，会飞翔，）师:大家再猜猜鹤喜欢吃什么呢？预设（它应该喜欢吃鱼，师：你是怎么知道的呢？生：我是看课外书知道的。师你真是一个喜欢读书的好孩子，看课外书能让我们增长很多知识呢。谁再来说一说？生：你看，它的嘴又尖又长一定是个捕鱼高手。师：你能通过仔细观察然后进行合理猜测，这也是一种好的学习方法。）

今天老师给大家带来三只白鹤（板书：三只白鹤）（齐读课题）关于这三只白鹤，还有一个有趣的故事呢。你们想不想知道？（想）

深入理解

范读故事。现在请同学们拿出学习材料，先听老师来读这个故事。在老师读的时候要注意听清字音，遇到你不认识的字可以在他旁边标上拼音。

2、学生自由读课文。说一说这个故事讲了一件什么事？课件出示______________（谁）（干什么）_____________。

师：他们为什么要把鱼埋起来呢？

指名说一说：预设（生抓住很多鱼；吃得饱饱的；把剩下的一条....来说一说）

它们把鱼埋到了什么地方？?（课件出示大柳树树）?

过渡：鱼埋好了，三只白鹤在干什么呢？出示学习提示：学生轻声读课文第二自然段，想一想三只白鹤是怎样记住埋鱼的地点的？用“_________”画下来。

?6、组织汇报（第一只：太阳底下，第二只：白云下面 ，第三只：柳树旁边）

过渡语：他们都用自己的方法记住了埋鱼的位置，猜猜看，结果它们找到鱼了吗？

8、指名说一说

9、师：他们都用自己的方法记住了埋鱼的位置，组织讨论：为什么第三只白鹤找到了鱼，而第一、二只白鹤找不到鱼呢？

10、组织汇报：课件出示：因为___________________,所以________________________.的句式汇报。

（因为太阳，白云在天空中的位置在不停地变化，所以，以太阳和白云作标记是永远也找不到鱼。）?

（因为柳树的位置不会改变，所以第三只白鹤能找到大鱼。）