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《小壁虎借尾巴》教学设计
一、教材分析
本课是一篇连环画形式的呈现，课文中没有生字注音。本节课的阅读是给以后学生无拼音阅读打下基础。因此教给学生预习的方法很重要。在学生预习的基础上，加之学生已经具备了一定的识字量，再加上画面的提示，在阅读过程中应该会比较快的掌握。所以，我在本课教学中主要体现以下两点：
1.灵活采用看图、朗读、做动作、结合上下文、联系生活实际等方法了解课文中重点词句的意思，激发学生的学习兴趣。
2.坚持以“读”为主线，让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感。针对本文对话多﹑感情色彩浓的特点，加强朗读的指导与训练，使学生品味文中不同角色的不同语气、语调，并让学生参与实践活动——“演”，来培养学生自主学习、合作学习的兴趣。
二、教学目标:
１、认识本课生字及词语，会写“捉”等字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过阅读课文，了解小壁虎尾巴可以再生的特点及小鱼、老牛、燕子尾巴的用途。
4、通过对话，体会小壁虎、小鱼、老牛、燕子的不同心情，培养学生说话有礼貌、真诚待人的好品质。
三、教学重点和难点
教学重点：
１、认识本课生字及词语，会写“捉”等字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能够分角色表演这个故事。
教学难点：
通过看图、读文，让学生了解小壁虎尾巴可以再生的特点及小鱼、老牛、燕子尾巴的用途。
四、课前准备
1.关于本课的多媒体课件。(教师)
2.分小组准备小壁虎、小鱼、老牛、燕子的头饰。(学生)
五、课时安排