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2．学生们能熟练动词的过去分词的规则及不规则变化。
3. 学生们能运用被动语态进行描述事件。
六、教学重难点：
1. 能在生活正确使用主动语态和被动语态进行询问和回答或者描述一个活动。
2. 能正确地将动词原形变成动词的过去分词吗do-done。
3. 能区分出哪些动词过去分词是规则变化和不规则变化
七、教学环节与活动：
课前自主导学过程预设序号导学
进程学习任务时间配置教师活动与方法预设备注1自主学习图片展示，通过运用句子来描述图片内容。5通过描述图片，引出被动语态。ppt2自主学习
根据观察主动句和被动句，发现被动语态一般现在时的结构5让学生通过观察主动句和被动句，发现被动语态一般现在时的结构ppt
学习案
3
师生探究学习自检前置作业，找出动词的过去分词规则变化的规律，分辨规则和不规则变化的动词。 5引导学生通过检查前置作业，让学生回顾动词的过去分词规则变化的规律，引导学生分辨规则和不规则变化的动词。ppt
学习案
4自主学习练习巩固。5学生完成练习巩固被动语态的一般现在时结构以及过去分词。ppt学习案
5师生学习探究根据观察练习中的句子及发现被动语态的一般过去时的结构。3指导学生观察练习的句子并发现被动语态的一般过去时的结构。ppt
学习案
6小组探究学习根据图片提示小组合作完成一篇报告。学生通过上台展示、生生互动、口述行为，加强对被动语态的使用。12引导学生看图片填空谓语动词，并让学生小组合作完成一篇报告。学生进行展示。
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学案7总结总结今天所学内容3带着学生回顾今天所学的重点内容8自我评价学生进行自我评价反思1引导学生回顾学生今天的学习状态，让学生自我评价。ppt
学习案
9布置作业复习被动语态
周报Grammar练习。1
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