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《文具的家》第一课时教学设计
教学目标:
认读生字“具”“次”“哪”“丢”“新”“每”“仔”“检”“查”“所”10个生字，并学习“斤字旁”，
正取美观地书写“次”“找”两个生字。
读通课文，并学习一、二、三自然段，了解贝贝的不良习惯。
教学重点：认读生字、生字书写指导。
教学准备：生字卡片 PPT
教学过程：
一、情景导入：(4分钟)
（一）课前谈话：
1、小朋友，我们每天都在学习，你们各有那些学习用品那？它们都有那些作用？（随机贴出铅笔、橡皮、卷笔刀、尺子等词语卡片。
2、学习“文具”：是的，铅笔、橡皮、卷笔刀等学习用品，能帮助我们学习，是我们学习的好伙伴，我们管这些用品就叫“文具”，文具就是这一类学习用品共同的名字。（板书：文具）
（1）引出课题：老师总是在教师的角落、走道或桌腿边捡到很多 “迷路”的文具（出示实物），这些学习用品被他的小主人弄丢了，找不到家了，多可怜啊！你们愿意能帮他们找找家吗？这节课我们就来帮他们找找家吧！完善板书。（补充“的家”），并齐读课题。
（2）字理识字“具”：（PPT出示：“鼎”的图片），猜猜这是什么?
“鼎”在古代是用来盛东西的器具，师范写“具”的字形演变过程。介绍“具”字最初的意思就是表示人捧着装有实物的鼎。
（2）识记“具”的字形。观察“具”中间有几横？ “三横”用在这个字里，表示鼎里盛放的食物多，很丰富。中国汉字就是这么有趣，课文中还有很多生字宝宝等着和我们一起交朋友，大家愿意吗？
二、整体感知课文（3分钟）
（一）生初读课文。
1、师：请小朋友。（出示学习提示）
（1）借助拼音自由地轻声朗读课文，请读准字音，读通句子。