部编版《21 小壁虎借尾巴》优质课教案设计

《小壁虎借尾巴》教学设计

教材分析：

本课是一篇连环画形式的呈现，课文中没有生字注音。本节课的阅读是给以后学生无拼音阅读打下基础。因此教给学生预习的方法很重要。在学生预习的基础上，加之学生已经具备了一定的识字量，再加上画面的提示，在阅读过程中应该会比较快的掌握。

学情分析：

学生通过一个学期的学习，已经具有了初步的阅读能力。在识字方面，学生能够借助拼音读准字音，能根据已有的经验理解词语的意思，并能利用已有的方法记住生字的字型。在阅读方面，学生能够正确的朗读课文，并通过语言文字理解课文的主要内容。在老师的引领下，体会课文的思想感情，并能通过朗读表达出来。

教学目标：

１、在阅读的基础上，认识本课生字及词语,了解小壁虎尾巴可以再生的特点及小鱼、老牛、燕子尾巴的用途。

2、在了解小鱼、老牛、燕子尾巴不同用途的基础上，学习用“因为……所以”说出他们不把尾巴借给小壁虎的原因。用“先……然后……最后……”的句式说出小壁虎借尾巴的经过。

3、通过朗读课文，知道与别人交流要有礼貌。

教学过程：

一、谜语激趣，引入新课

1、同学们,你们喜欢猜谜语吗？

四肢短短，身体扁平；墙上爬行，专吃蚊蝇；尾巴易断，断了再生。打一小动物，猜出答案的同学请举手。（课件1出示“壁虎”图。）

2、小壁虎有一条怎样的尾巴？（长长的尾巴）小壁虎有一条长长的尾巴，可是它还要去借尾巴，这到底是怎么回事呢？让我们一起到《小壁虎借尾巴》这个故事中去找答案吧。

3、出示课题，齐读课题。看看壁虎的外形，再读读课题，你有什么疑问吗？（板书：小壁虎为什么要借尾巴，向谁借，借到了吗。）带着问题学习课文。

二、初读课文，读准字音

1、检查预习，学习生字词语。

2、学生第1遍读课文，要求遇到生字看清拼音读准确，边读边画出文中有几个自然段。

3、第2遍读课文，指名7个学生，一人读一个自然段，要求把音读准，尽量做到不添字、不漏字，不读错字。读后老师正音。

4、第3遍读课文，要求正确流利，边读边想，提出不理解的词语和问题。