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《小壁虎借尾巴》的教学设计
教学目标：
1.知识目标：图文结合 ，了解小鱼，黄牛，燕子，壁虎，尾巴的作用及壁虎尾巴再生的特点。会写爬，房，姐和捉。
2.能力目标：发展学生的观察能力，审美能力，朗读能力。
3.情感目标：教育学生礼貌待人。
教学重点难点：
本课的教学重点是理解讲小鱼、老黄牛、燕子尾巴作用的词句并了解它们尾巴的功能。难点是理解壁虎尾巴的功能和可以再生的特点。 教法学法：新课标指出：阅读教学，教师，文本之间的对话过程，阅读是学生的个性行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读和实践，在教学中通过多种形式的朗读及教师语言描绘，提问，启发点拨来理解课文内容。通过教——扶——放的教学策略，合理的处理教师主导，学生主体的关系。
设计说明：
先引导学生理解小壁虎借尾巴的原因。接着，借助插图，由教-----扶-----到放，让学生通过多种形式的朗读，做动作，讨论等形式，理解讲小鱼、老黄牛、燕子尾巴作用的词句并了解它们尾巴的功能。小壁虎尾巴可以再生的特点。
教学用具：多媒体教学课件
教学时间： 一课时。
教学过程：
一、启发谈话，揭示课题。（设计意图：我利用电脑课件引出小壁虎，让学生直观形象的观察壁虎的外形特点，培养孩子的观察能力，同时调动孩子学习的积极性。
二、 检查生字，词语。
三、初读课文，整体感知。?
1.标出文中有几个自然段。
?2.思考：1.小壁虎为什么借尾巴？ 2.小壁虎向谁借尾巴？ 3。小壁虎借到尾巴没有？设计意图：（让学生以自己喜欢的方式自由读课文，不仅给每个学生个性化朗读的空间，而且起到读通课文理清课文脉络的作用。）
四、?学习课文?
?1、哪两个自然段写了小壁虎的尾巴断了？（1和2）?
指名读1、2自然段，其他同学思考：小壁虎的尾巴是怎么断的？它为什么要借尾巴？?