《21 小壁虎借尾巴》公开课教案下载

《小壁虎借尾巴》第二课时课程设计

设计思路

（一）学情分析

1、教材分析

《小壁虎借尾巴》是一篇科普童话，课文借助形象化拟人的手法，通过小壁虎向小鱼、黄牛、燕子借尾巴的故事，讲了鱼、牛、燕子、壁虎尾巴的特点，揭示了“动物尾巴都有用”这样一个道理。文章生动有趣，把小动物有礼貌和它们之间真诚相待的美好形象表述得栩栩如生，符合一年级儿童的年龄特点。是向学生进行科普教育，发展学生观察能力、审美能力、朗读能力的好教材。

2、学生分析

一年级学生刚进入小学学习，对学校、对环境、对老师、对同学、对课堂、对学习、对学校都充满了新鲜感。同时他们年龄小，非常好动、易兴奋、易疲劳、注意力容易分散,尤其是刚入学时,40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难集中注意力。他们大多数人思维活跃，学习的兴趣较浓，但是他们也存在着一定的差异。有个别学习比较自觉，主动性较强，上课精力比较集中，老师布置的课后作业能认真完成，但有的就缺乏学习的自主性，需要老师耳提面命才能完成学习任务。

（二）教学目标分析

①知识目标:正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文意思，了解壁虎、小鱼、黄牛、燕子尾巴的功能及壁虎尾巴可以再生的特点。

②能力目标:培养学生认识事物的能力和观察、分析、理解能力。

③情感目标:学生能认识到文明礼貌用语的重要性，并向小壁虎学习。

（三）教学重点难点分析

教学重点：学习小壁虎借尾巴的经过，懂得鱼、牛、燕子、壁虎尾巴的用处，接受礼貌教育。

教学难点:理解小壁虎尾巴的用处和特点。

（四）教学方法分析

教学中我将采用:①语言训练法，因为在课文中，有较多的文明对话，通过朗读、分角色扮演、情景演示等方式，在教学中以教师为主导，学生为主体，能够培养学生的综合素质；②直观感受法，由于低年级学生注意力容易不集中，而且逻辑思维能力比较低，所以在教学中，我将充分利用直观形象、激发兴趣、创设情景；③与实际相结合，课文虽然是一篇科普童话，但是与生活也密切相关，因此在学习课文时，要引导学生把课文与实际相结合，想想我们要借东西时应该怎么说，教育学生讲文明、懂礼貌。

设计方案

（一）教学准备

常规教具、课件

（二）教学导入