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《语文园地八 ?字词句运用+日积月累》教学设计
教材分析：“字词句运用”由4幅心情词语构成，通过表情图让生明确该表情所表达的心情是怎样的，借助表情图结合实际生活，引导学生用上心情词语说句子；“日积月累”是一首古诗，引导学生在读中感受祖国语言文字的趣味，积累优秀古诗文。
教学目标：?
理解“高兴、生气、害怕、难过”的意思，会用它们说话、写话。?
正确、流利地朗读、背诵古诗，并能理解诗意，体会诗人对大公鸡的赞美之情。?
教学重点:?理解词语的意思并能正确运用词语说话写话；朗读、背诵古诗。?
教学难点：联系生活进行说话和写话练习。
教学准备：多媒体课件，图片
教学过程：?
一、学习“日积月累”部分?
同学们喜欢画画吗？王老师今天带来了一副特别有名的画，我们一起来欣赏，同学们想不想看？
（出示水墨画）你看到了一只什么样的大公鸡呢？
唐寅画了这么一只神气的公鸡，觉得意犹未尽，还立即提笔为它配了诗呢？我们一起来欣赏（出示视频）
（各种方式读古诗）打开语文书，翻到114页，借助拼音朗读古诗，做到姿势端正，声音响亮，努力读准字音，读通诗句。
谁愿意来展示一下？?指名读诗，帮助正音；加大难度，去掉拼音，朗读诗句。
同学们这么快就把这首诗读的又准确又通顺。题目叫《画鸡》，但是诗中却没有提到一个鸡字，你是怎样知道这是在画鸡呢？（通过外形描述和生活习性两部分描述）带着动作读，加深对古诗的理解。
是呀，他通过诗句告诉我们，这只公鸡不仅长得外观好看，而且它还为人民服务呢，真能干呀！最后让我们再来夸一夸这只大公鸡吧！（全班有感情读）
听到你们的朗读声，我仿佛看到一只神气的大公鸡整朝着我走来呢！同学们，你们刚才观察的很仔细，也知道了诗中写了什么，现在你们能把它背下来吗？自己先试着背一背。有这么多的小朋友都举手了呀，我们一起来看着图片，用夸奖的语气来（看图去字背）
过渡：今天你们学古诗学得真好啊，连老师都忍不住要为你们鼓掌了，我真是太高兴了，要送给你们一个笑脸（出示高兴）。
二、学习“字词句运用”部分